Men alvorlige feil, som kan føre til ingenting hele utdanningen, bør unngås på alle måter. Her vurderer vi tilfellene når foreldrene gjør slike uforgivelige feil, og prøver å finne ut hvordan de ikke skal innrømmes.
Kanskje, foreldrenes alvorligste feil i oppdragelse av barn inkluderer manglende evne til å leve sammen med barnet i gode relasjoner. Hvor ofte vi bare handler etter disiplinære metoder, krever ubetinget underkastelse, bli irritert, rop, rasende. Vi streber etter å gjøre barn klagende og lydige, vi ønsker å se dem komfortable, og ønsker ikke å utvikle seg kreativt og bidra til den kreative utviklingen av barna deres. Men barnet trenger mest varme og forståelse fra oss, ikke hold disiplin!
Mange feil av foreldre finner sted fordi mor eller far ikke vil ta hensyn til barnets fysiologi eller psykologi. Hvor lett å skrive av alle vagaries! Og for å seriøst forstå årsakene til utilstrekkelig oppførsel, vil det ta anstrengelse. I tillegg, for å eliminere konflikten må du vise mer og neduzhennuyu fantasi. Så, i situasjonen med barnets lunte oppførsel på gaten i stedet for hard kommandotone og irritasjon (den vanlige reaksjonen av en voksen, fordi et barn gjør støy på et offentlig sted!), Du kan distrahere barnet med et eventyr. Forteller ham en fascinerende historie i øret hans, det er bedre å snakke rolig, unflappable og til og med bevisst munter tone. Din oppgave er ikke å bukke for stemningen til en krumme. Til irritasjon (som vanligvis skyldes ekte trøtthet, nervøs overmattelse), er det bedre å reagere med selvbeherskelse og ro. Da vil din innsats bli belønnet, og konflikten vil bli oppbrukt. Ellers vil stemningen til alle forverres, og gode relasjoner i familien vil sprekke.
Ved å vise utholdenhet i en slik situasjon, viser du blant annet barnet normen for atferd i enhver konfliktsituasjon. Og tro meg, hvis din reaksjon alltid er slik, vil ro og selvkontroll også bli ditt barns karaktertrekk i fremtiden. Tross alt er det lettest å utdanne barn gjennom gjentatte handlinger i hverdagen. Kraften i eksemplet virker alltid. Og selv om barn oppfører seg dårlig om dårlig oppførsel, er gode eksempler også svært effektive. Det er fantastiske familier hvor barn er lite utdannet med ord og notasjoner, men barn fra barndommen ser et anstendig og ærlig arbeidsliv for sine foreldre. Som et resultat absorberer de begge prøver av konfliktfri oppførsel, og arbeidsøvelsen, og uten mye innsats, oppnås de viktigste resultatene av oppdragelse med hell.
Det er umulig å ikke ta hensyn til barns opplæring av forholdet mellom foreldrene selv. En typisk feil er ønsket om å se lydighet til ens foreldringsord hvor kona ikke adlyder mannen sin, og mannen ikke lytter til sin kone. Og den første omstendigheten har uvanlig større betydning for oppdragelse av barn enn den andre. Hvis familiens samtykke hersker i hovedproblemene, hvis alle deres voksentvister forsøker å løse konstruktivt, så lærer barnet naturlig den rette oppførelsen i et sunt familiemiljø.
Foreldrenes feil, som mangel på moralsk oppdragelse, har en negativ effekt på barn. Barn føler behovet for å danne riktige ideer om hva som er tillatt, det som ikke er, de må føle grensene for godt og ondt. I moderne forhold betyr dette at foreldre må filtrere hvilke moralske verdier et barn lærer fra bøker, filmer, leker og dataspill. Det er bedre å unngå voldsformer på skjermen og i barnas spill - slik at barnet beholder en negativ holdning til denne siden av livet og reproduserte dem ikke i virkeligheten. Tross alt, hvor ofte grensene for oppfatning av godt og ondt hos barn blir slettet, og de begynner å oppleve dyster og onde tegn som positive helter, og det gode vurderer svakere.
Blant de alvorlige feilene i oppdragelse av barn er permissiveness. Tross alt, for barnets psyke, er alle ekstremiteter skadelige - både overdreven alvorlighetsgrad og connivance. Du kan ikke oppmuntre til dårlig oppførsel, selv fra ønsket om ikke å bringe konflikt på mennesker. Det er bedre å gi en klar oppfatning av grensene for akseptabel atferd for barn enn å korrigere feilene som er gjort og rekonstruere de allerede adopterte former for barnets oppførsel.
Det er bemerkelsesverdig at barn ofte opplever voksne for styrke. Og dette skjer i barndommen (begynner om ett år - en og en halv), og i førskoleperioden, og i skolealderen. På hvert stadium er barnet klar og villig til å absorbere et bestemt sett av oppførselsnormer i samfunnet - de som han er i stand til å absorbere. Voksenes respons på en slik "karaktertest" må alltid være basert på fastholdelse, klarhet i kravene til barnet og demonstrasjon av en positiv holdning til det (selv om det ikke er bakgrunn av en negativ vurdering av barnets spesifikke oppførsel).