I din familie var det en viktig begivenhet. Du ventet i dag med glede og samtidig med mild angst, du kjøpte alle disse søte, små tingene - en ryggsekk, notatbøker, blyanter, blyanter. En ung student er kledd med en nål, som en ekte gentleman eller en liten dame. Så, ditt barn gikk til første klasse ...
Til å begynne med reduserer mange feilaktig prosessen med å forberede et barn for "trening" i ulike forberedende institusjoner. For eksempel behersker de programmet for første klasse, studerer fremmedspråk, og lærer datakompetanse. Effekten av slik tvangstrening i henhold til forskningen fra spesialister er bare en - dette er en økning i mengden informasjon.
Som et resultat av denne "forberedelsen", når barna ikke kommer til skolen, forstår de ikke essensen av forespørsler adressert til dem, regelmessig viderekobles, læreren lytter oppmerksomhet etc. Men de trenger å "sitte ute" hele leksjonen, konsentrere seg og være oppmerksomme på å lære undervisningsmaterialet og mye mer. Denne oppførselen forklares av at vellyste, troende barn ikke har interesse for å lære, begynner å krenke disiplin og dermed konflikter med læreren. Foreldre er forvirret - de har gitt så mye styrke til å forberede sitt barn. Og hele poenget er, som mange psykologer mener, at en vellykket psykologisk forberedelse av en baby til skolen ikke er avhengig av om han leser om barnet tenker.
For å løse dette problemet er det først og fremst å utvikle interesse for barnet i kognisjon, å utvikle analytiske, kreative og andre evner, samt minne, oppmerksomhet, oppfatning, tenkning, tale etc. For det andre bør du ikke skjule et barn når noe ikke virker for ham, men det er nødvendig å forstå årsaken til svikt, diskutere det sammen og bidra til å rette feilen. Ved disse handlingene uttrykker vi tillit til ham og derved programmerer ham til suksess.
Til slutt må det sies at den følelsesmessige situasjonen i familien er av stor betydning for barnets forberedelse til skolen. Kjærlighet, forståelse, foreldringseksempel, tillit, utdanning av vennlighet, uavhengighet, engasjement og ansvar er nøkkelen til vellykket og rask tilpasning av babyen til kommende skoledager.Først må du huske at du, og selvfølgelig, er barnet ditt i en tilstand av stress. Og det er ikke dårlig, ikke bra - det er et faktum. Dette er en naturlig tilstand forbundet med en kardinal forandring i familiens liv, i dagens modus, livsstil, de vanlige forhold og familiedritualer. Det er viktig å komme seg ut av denne stressende tilstanden uten tap, derimot, legger grunnlaget for fremtidens vellykkede skolegang for barnet ditt.
Hva kan du gjøre for å oppnå dette?
Prøv først å behandle alt med lett humor, vær optimistisk, se etter gode og til og med morsomme sider i enhver situasjon. Etter mange år, sammen med barnet, vil du med et smil huske sine første krøllete forsøk på å skrive, de første suksessene og skuffelsene, de første "ekte skolevennene", den første læreren.
Så kom vi til det viktigste - den første læreren. Fra disse dager skal den første læreren bli hovedpersonen i barnets liv. Den utrolige autoriteten til den første læreren er garantien for barnets fremtidige suksess, ikke bare i skolen, men i livet. Dette etter, som en tenåring, vil han begynne å ta en kritisk holdning til hva som skjer og til de menneskene som omgir ham. Og i dag vil bare grenseløs tro på læreren, i sin rett og rettferdighet, hjelpe førstegangsføreren med å mestre skolenskunnskapen. I forhold til den første læreren har barnet muligheten til å kommunisere med autoritative personer i fremtiden, med folk i hvis underordinasjon han vil være. Ikke minimer betydningen av dette. Hver av oss, selv den mest frihetsløse og uavhengige, må periodisk være i en underordnet situasjon, og vår erfaring med å kommunisere med "maktinnehavere" kan vesentlig hjelpe eller hindre oss. Og prototypen av disse relasjonene er bare lagt i første klasse. I tillegg kan et barn i denne alderen ennå ikke avgjøre hvilken kunnskap han trenger, hva som ikke er, best å utføre denne eller den oppgaven, han har ennå ikke utviklet en individuell studentestil, det er ikke noe spesielt foretrukket fag. Alt dette i fremtiden. I dag er barnet enklest å overleve denne vanskelige perioden, hvis han vil stole på læreren, følge hans råd og anbefalinger. I din makt til å hjelpe barnet. Selv om du er i tvil om at lærerens krav er korrekte, skal du ikke i sine pedagogiske leseferdigheter uttrykke disse tvilene i barnet og, spesielt, ikke fordømme læreren i å snakke med barnet. Ikke ban jorden fra under føttene dine. I en samtale med et barn legger du vekt på at du respekterer lærerens mening ("Selvfølgelig, siden Anna Alexandrovna sa det, så må det gjøres"), vær oppmerksom på de kvaliteter læreren som imponerer på ("Ja, Inna Nikolayevna er streng, men hun vil, så du er veldig engasjert, og hun har så snille øyne) og så videre. Og prøv å løse frykten i et personlig møte med læreren, i det minste, ring for hjelp fra administrasjonen. Hvis du etter to måneder fortsatt tviler på læreren, tenk på å endre klassen eller skolen.
Perioden på to måneder er ikke tilfeldigvis nevnt. Det tar omtrent så lenge familien trenger å overleve stress. På dette tidspunktet kan barnet oppleve følgende endringer i helse og humør:
- hodepine og magesmerter
-forstyrrelser i fordøyelsen (diaré eller forstoppelse);
- redusert eller økt appetitt, økt cravings for søtsaker;
- behovet for dagtid søvn og tretthet om kveldene;
- økt irritabilitet, tearfulness eller aggresjon
Disse og lignende manifestasjoner er en normal reaksjon på stresset i de første skoledagen. Behandle dem med tålmodighet, gjenta barnet oftere, at du elsker ham, at han er fantastisk, og at alt vil vise seg for ham. Nå, mer enn noensinne, trenger babyen din støtte og ubetinget kjærlighet. Husk at overvurdert selvtillit i denne alderen er normalt og nødvendig. Det er selvtillit i deres evner, i deres evner som tillater et barn å påta seg ny virksomhet for ham uten frykt og lett mestre nye ferdigheter. Ofte noterer du studentens suksess ("Denne lille kroken viste seg perfekt!", "Wow, du kan allerede telle så store tall!", "Hva en interessant fortelling du fikk, jeg likte det!") Og ikke rette oppmerksomhet til feil - Den som ikke gjør noe. Gradvis vil brudd på atferd og helse, hvis de oppstår, komme til intet. Hvis du etter to eller tre måneder fortsatt observerer barnets alarmerende oppførsel - kontakt en psykolog eller en lege.
I samme periode begynner barnet å bygge relasjoner med klassekamerater som også er svært viktige. Oppmuntre vennskap, lær barnet å løse oppstående problemer med relasjoner. Noen barn har et ønske om å skille seg ut på grunn av å finne noe dårlig i klassekameraten. Barnet kan trygt og stolt fortelle deg at "Pasha i dag dro alle leksjonene og læreren gjorde kommentarer til ham" eller at "Masha holder glemme alt hele tiden og så brøler i leksjonen." Ikke hør for å oppmuntre sønnen eller datteren med ordene: "Men du gjør det ikke, du er smart!". Ikke legg arroganse og følelse av eksklusivitet, du vet hvor vanskelig det er å kommunisere med voksne som fullt ut bevilgede disse egenskapene. Det er bedre å slå samtalen til en nøytral kanal, og spør barnet om det er bra å snurre, gråte, glemme alt ... Diskuter med ham situasjonen, finn en måte hvordan han kan unngå slike feil og hvordan han kan hjelpe sine nye venner.
Og selvfølgelig er den første erfaringen med å lære aktiviteter og gjøre lekser veldig viktig. I teorien er undervisning i de to første klassene ubemerket, og i de første månedene er ikke lekser til barn ikke spurt, men i praksis blir de spurt og bemerket: lærere legger ulike erstatninger til estimater - sol og sky, stjerner, flagg, etc. Det er ikke noe galt med dette i din rette holdning. I stedet for spørsmålet: "Vel, hva fikk du i dag?", Spør hva din unge elev har lært, hva interessant skjedde i løpet av skoledagen, hva han kan være stolt av eller forstyrre ham. Lær et barn for å evaluere læringsprosessen og lærlingskapet, ikke bare dets resultater.
Og mer - gi barnet så mye uavhengighet som han er klar til å fordøye. Prøv å ikke gjøre for ham hva han er klar til å gjøre selv. Og uansett hvor mye du vil kontrollere hvert trinn, hvert trekk og enhver tanke på det, må du stoppe og gradvis gi slipp på barnet ditt for å svømme.
Husk at barnet ditt har vokst - han er nå en elev.