Og i dag, fra et stort antall inntrykk, er dette ikke nok for ham. I en alder av ett år forstår barnet allerede mye. Og viktigst, han vil fortelle alt dette, men vet ennå ikke hvordan. Derfor er det nødvendig å utvikle talen til et ett år gammelt barn. Tross alt, jo raskere et barn lærer å forklare for deg hva han trenger, og du forstår ham, desto mindre vil han være lunefull. Tross alt er barnets lunger og hysteri direkte knyttet til det faktum at han bare vil bli hørt og forstått av folket nærmest ham.
Utviklingen av talen til et ettårig barn er ganske aktiv. Det er i denne alderen at et barn begynner å aktivt utforske verden rundt seg. Så, det er et ønske om å fortelle alle om hva han lærer hver dag. Som regel er de aller første ordene direkte relatert til de som omgir det hver dag. Derfor er det første som et barn sier, en mor eller pappa. Så er det slike ord som en kvinne, onkel, hvis det er eldre barn på syv, så en barnepike. Alt dette skjer i en alder av 10 måneder til ett og et halvt år. Også i denne alderen har barnet et veldig sterkt ønske om å etterligne andre. Han gjentar aktivt ansiktsuttrykk av mennesker, bevegelser og, selvfølgelig, lyder. Spesielt lett er det gitt lydene som dyrene sier: bjeffer en hund (av-av), mooing en ku (moo-moo), meowing en katt (meow), husker barnet raskt og ivrig gjentar, for eksempel hvordan en maskin snakker (bi- bi), klokke (tick-to-tak).
Det legges merke til at de første ordene som snakkes av barnet, har en generalisert karakter. Men dette ligner ikke i all generalisering som vi er vant til, voksne. En voksen person for å kombinere flere objekter sammen prøver å finne i dem en bestemt retning, dvs. for eksempel hva de er ment for. Et barn husker bare et klart tegn, og følgelig finner dette tegn i helt forskjellige ting, kaller dem, i et ord. For eksempel, yum-yum, for foreldre dette kan bety bare en, barnet vil spise. Men barnet betyr ved dette ikke bare et ønske om å spise, men også de retter som han ble matet av eller til og med et fremmed barn, bare fordi han ser hvordan et underlig barn tygger seg.
En av de vanligste lydene som et barn sier i denne alderen er "Y". Denne lyden følger som regel at barnet viser fingrene på et objekt. Svært ofte foreldre er sint på grunn av dette på barnet og prøver å forklare for ham at dette ikke kan gjøres. Men dette er ikke riktig. Psykologer mener at indeksbeviset ennå ikke er en utviklet form for å gripe bevegelse. Et barn, på grunn av sin alder, er rett og slett ikke i stand til å ta en eller annen ting han ønsker. Og han vet ikke hvordan han skal forklare sitt ønske om sine foreldre. Lyden "Y" er en passiv ordbok av barnet i utviklingen av tale. dvs. Dette betyr at barnet forstår og gjenkjenner dette eller det aktuelle emnet, men kan ikke si navnet sitt. Som regel, hvis foreldrene ikke forsøker å avstå barnet fra denne gesten, men prøver å forstå hva barnet vil fortelle dem og hjelpe dem med det, øker barnets passive vokabular raskt. Og dette fører direkte til det faktum at det på kort tid kan bli aktiv, dvs. i stedet for "Y" begynner barnet å uttale selve ordene.
En viktig betingelse som bidrar til utviklingen av talen til et ett år gammelt barn, er samspillet mellom babyen og voksne. Legg merke til barnets interesse for et nytt leketøy, ting eller et objekt, prøv å fortelle ham så mye som mulig om det. Hvis dette er et leke, fornavn det, så fortell barnet hva det er (mykt, hardt, farget, etc.), hva du kan gjøre med det, hvordan du kan spille med det. Husk å kommentere alle dine handlinger. Prøv å gjøre dette ikke bare hjemme, men også på gata. For at babyen skal lære nye ord raskere og bedre, er det svært viktig at historiene dine ikke bare er en lyd for ham. Hvis barnet så et tre, så vær sikker på å la ham røre ved det. Så han vil bli mer interessant, og han vil huske raskere at dette er et stort, grovt berøringsanlegg og det samme treet, som du fortalte ham og viste på bildet. Forresten spiller og drøfter bilder også en viktig rolle i utviklingen av barnets tale. Ved en årig alder er barnet allerede i stand til å sammenligne forskjellige objekter og deres bilder. For eksempel, hvis du så på bildet samme leketøy som barnet ditt, for eksempel en bjørn, begynner du å sammenligne dette leketøyet med et bilde. Vel, for eksempel, "Masha har en bjørn og et bilde av en bjørn. På bildet er bjørnen hvit, og Masha er brun. "
Det er veldig viktig ikke bare å nevne elementene, men også å fortelle barnet hvilke tiltak som kan tas med dem. Be barnet om å ta med boken. Med hjelp av denne boken kan du lære barnet ditt ulike aktiviteter. Det kan vise dukken, legge den på en hylle, lukke, åpne, se gjennom, se på bildene i den. Behandle ofte enkle, grunnleggende forespørsler til barnet, ikke være redd for at han ikke vil forstå deg. Ta med kruset ditt. Ta en tallerken med deg, gi en skje til din mor, etc. Gutten vil være veldig interessert i å hjelpe deg, og viktigst av alt vil han få sin første erfaring med kommunikasjon med verden rundt seg.
En annen måte å utvikle babyens tale på er all slags barnehagerymer og vitser. Takket være en klar rytme og melodi hjelper de barnet å huske og forstå nye ord og handlinger mye raskere.