Lidenskapen over tidlig utvikling har gått ned. De som var utvetydige mot ham, sluttet å insistere på dette. Og de som fanatisk engasjert seg med barnet på metoder for tidlig utvikling av intelligens, roet ned og bremset tempoet.
Alt fordi mote for tidlig utvikling har gått, og samtaler om sin skade blir startet av psykologer oftere. Si, vårt samfunn er ikke klar for barns fortabelser, og barnet, utviklet av år, når de går på skole, står overfor mange problemer: kjedsomhet i leksjonene, vanskeligheter med tilpasning og vanskelig kommunikasjon med jevnaldrende. Så hva gjør du? Er det mulig å slutte å utvikle et barn i det hele tatt? Selvfølgelig ikke. Det er viktig å huske hovedreglene: For det første kan du ikke sette en tidlig utvikling over alt annet - utviklingen av motoren, følelsesmessig.
For det andre bør en hvilken som helst metode justeres for barnet ditt, med fokus på hans ønsker, muligheter og tempoet i et barns intellektuelle utvikling. Ikke glem at barnet ditt trenger foreldres kjærlighet mer enn noe annet. Og først etter det - alfabetet, kunnskap om språk og matematikk ... Vel, om utviklingen av intelligens vil ta vare på skikkelig skapt miljø, noe som er verdt å vurdere mamma og pappa. Et slikt miljø kalles næringsstoff (det føder barnets kognitive aktivitet) og består av veldig enkle ting.
Massasje - hele hodet
Hva er det å gjøre med utviklingen av intelligens, spør du. Og du vil gå galt! Kommunikasjon er dessuten den mest direkte. Utviklingen av intelligens i de første årene av et barns liv er direkte knyttet til bevegelsen. Dommer for deg selv, er babyens hud det største og mest følsomme ordet av kunnskapen om verden. Dette blir da lagt til hennes visjon, hørsel, lukt, den endelige dannelsen av det som oppstår etter fødselen av barnet. Mens huden tar på seg funksjonen til den viktigste "læreren" - nerveender i den, mottas informasjon og overføres videre til hjernen. Jo mer berører du deg selv, jo mer aktivt utvikler du ditt intellekt. En annen interessant sak: ofte ved å massere fingrene og barnets bein påvirker vi aktivt talesenteret. Som overraskende som det kan høres, er det utviklingen av fine motoriske ferdigheter som er ansvarlig for hvor fort, vel og riktig barnet ditt vil snakke med deg.
Følelser pluss
Hovedansvaret fra psykologer til tilhengerne av tidlig utvikling er at i løpet av barnets intellektuelle prestasjoner, forvandler foreldrene det til en walking-encyklopedi, trene minnet til barnet ved å enkelt memorisere, utvikle logisk tenkning, men helt glemme følelser. Så det viser seg at barnet enkelt multipliserer i sitt sinn tosifrede tall, men ... vet ikke hvordan man skal sympatisere med andre, for eksempel. Hans følelsesmessige IQ viser seg å være ekstremt lav.
Slike barn i fremtiden blir svært vanskelige å kommunisere med sine jevnaldrende, å etablere og opprettholde vennlige relasjoner. Alt fordi de bare ikke vet hvordan de skal være venner, å oppføre seg ikke som små voksne, men som vanlige barn. For å unngå dette er det nødvendig å være oppmerksom på utviklingen av følelser fra en tidlig alder. Og dette er gjort ved eksempel. Er du trist? Forklar til krummer hvorfor du er trist. Og ikke tro at han ikke forstår noe. Kanskje han ikke forstår alle finesser, men denne informasjonen blir utsatt og vil dukke opp i minnet til rett tid. Når barnet blir eldre, kan du leke med ham i "Masker": Lukk ansiktet med hendene dine, og senk dem, alternativt, vis barnet ditt forskjellige følelser (glede, tristhet, overraskelse, misnøye, frykt osv.). Barnet vil sikkert være glad for din grimasse og din deltakelse i så morsomt. Spillet i "Masker" må være ledsaget av forklaringer og gjenta hvert uttrykk flere ganger, alternativt: "Se, moren min er glad, trist etc."! Med andre ord er det ikke verdt det håper at barnet vil vokse opp og "bli involvert" i følelser th kommunikasjon, er det nødvendig å lære, så vel som alt annet, - å krype, gå, lese, spille ...
Hva slags bok er dette?
Først av alt er det nødvendig å forstå at abstrakt tenkning (nemlig takket være ham vi forstår det vi leser) utvikler seg mye senere - til fire år. Og selv om du trener barnet for å skille mellom bokstavene A blant de andre i ordet vannmelon, er disse to konseptene på ingen måte forbundet: det er et bokstav A og det er en vannmelon som ifølge min mor er blant dem i en slags "relaterte" forbindelser. Alt dette er nødvendig for å ta hensyn til og forstå at når du lærer et barn å lese fra en ble, trener du bare hans visuelle minne. Av samme grunn er det vanskelig for et barn å sette bokstaver i stavelser, forresten, takket være denne forståelsen, er alle metoder for undervisning tidlig lesing delt inn i 3 typer : ved brev, ved stavelser (Zaitsevs teknikk), etter helhet ord (Glen Doman's teknikk) og, uansett hva du velger, om et slikt ønske oppstår, husk at brevet, stavelsen eller ordet for barnet bare er et grafisk element, et symbol som han kan huske med gjentatt vedvarende gjentakelse. om du skal gjøre en slik innsats for at barnet ditt i eldre år vil lære om et par uker - det er lett og organisk? Det er verdt det! Men først etter å ha sagt til meg selv: "Jeg lærer ikke barnet å lese, jeg er kjent med det med bokstaver (tall)." Ta det som en del av en stor verden som du blir introdusert til en krummebro. Her er en kattunge, her er en hund, men bokstaven A.
Og husk at katten og hunden er mye klarere for barnet enn bokstaver og tall, fordi levende læringsobjekter hopper, mugg eller kråke, spiser, løper bort fra fare og samhandler med hverandre. De er interessante og forståelige. Hva med tall og bokstaver? Behandle dette som en forberedende fase for lesing. Hang på rommene bilder av bokstaver (stavelser, ord) og tall - i stor utskrift, rød på hvit. Barnet vil huske dem som en del av sin verden, og kunnskapen selv vil gå inn i en passiv reserve. Og når barnet begynner å lære å lese i en eldre alder, vil han være klar til å motta bokstaver og tall, siden han allerede er kjent med dem.
Illustrere det!
For dette bruker vi ideen om Cecil Lupan til å lage en tematisk encyklopedi for barnet. Det krever ikke spesielle ferdigheter, økonomiske kostnader og tid. For å skape det, trenger vi bare å beskytte oss med gamle magasiner, unødvendige fotografier og bøker. Og fordelene er uvurderlige! Faktisk, hvor våre bybarn ser geiter eller kyr, fly og kryssere. Her trenger vi slike encyklopedier. De kan gjøres på et hvilket som helst emne: "Dyr", "Vær", "Blomster", "Teknikk", "Verdens Capitals" etc. Under hvert bilde er det ønskelig å lage signaturen i store bokstaver. Prøv å velge illustrasjoner, der det vil være ett objekt, det vil si hvis du viser en kantelerelle, så på bildet eller bildet skal det bare være det - stort og utvetydig. Ingen bilder, og du tok bilder av gamle barnebøker? Vær oppmerksom på at tegnene hvor dyr vises i malt klær eller atypisk for ekte natur utgjør, passer vi ikke. "Animasjon" med "ansikter" og "animerte" animerte biler etc. For en tematisk encyklopedi, trenger du så nær livet som mulig. For encyklopedi tjener du så lenge som mulig, dekker sider med et bredt gjennomsiktig tape eller gjør en encyklopedi ikke i et vanlig album eller skole notatbok, og individuelle bilder, som hver er laminert.
Riktig lyd
Hva er forskjellen mellom opprettelsen av et næringsmedium for den intellektuelle utviklingen av et ungt barn fra målbevisste leksjoner med krummer i henhold til metoden? Faktisk er miljøet det barnet lever i, undervisningsmomentene skiller seg ikke ut fra det generelle bildet kjent for barnets liv, men blir vevd i daglige ritualer - gå, fôre og til og med bade. Det eneste som kreves fra min mor, er ikke å være stille. Dette er lett gitt til aktive mumie-chatters og forårsaker noen ganger problemer i stille introverter. Men her kommer naturen til redning. Ved fødselen av en baby, endres en kvinne under påvirkning av et maternisk instinkt. Forskere har lagt merke til at unge mødre selv endrer sine stemmer - det blir høyere, mykere, og talenes intonasjoner er strammere. Hormoner gjør sitt gode arbeid, og en kvinne trenger ikke å motstå og føle seg sjenert.
Husk : nå er din største fiende tyst. Og dette bekreftes av vitenskapelige fakta. På en gang utførte forskere et forsøk i to grupper av barnehagebarn. I en gruppe opptrådte mødrene naturlig: de strøk og pleide sine babyer, sang lullabies, hvisket ømhet i øret. Og i en annen - var oppdraget med mødre rett og slett å utføre manipulasjoner for omsorg for barn: barna ble stille matet, forandret, legget seg. Ifølge resultatene av denne absolutt umenneskelige studien viste det sig at barna fra den "stille" gruppen ble mer lunefull og rastløs, de var oftere syke, og til slutt begynte å gi inn til sine lykkeligere "kolleger" fra den første gruppen når det gjaldt fysisk og intellektuell utvikling. De begynte senere å snakke, gikk senere.
Selvfølgelig oppfordrer vi deg ikke til å "rattle" uopphørlig. Bruk hvert øyeblikk til å våkne krummene for å gi det informasjon. Du vet bare at selv når du synger en lullaby til et barn, utvikler det seg når du går og forteller om trær og biler, - det utvikler seg når du ammer det - det bidrar også positivt til barnets mentale utvikling.
Vær naturlig og følsom for å lytte til hva din baby ønsker og er forberedt på. Bare vær alltid litt foran planen. Er babyen interessert i en bil som står i nærheten av huset ditt? Så det er på tide å begynne å studere hjemmebladet "Transport", og samtidig å studere farger, fordi alle disse maskinene er så forskjellige!
Lær med kjærlighet, og studiene vil nødvendigvis gi de forventede fruktene!