Forlegenhet kan betraktes som en frivillig berøvelse av seg selv av frihet. Det er som et fengsel, når fanger fratas retten til ytringsfrihet, kommunikasjonsfrihet, etc. De fleste, på en eller annen måte, føler seg begrenset. Det er en spesiell naturlig beskyttelsesanordning som lar deg vurdere de mulige konsekvensene av en handling før den er forpliktet. Vanligvis tar sjamhet hos barn sammen med lavt selvtillit. Selv bortsett fra det faktum at sjenerte barn er i stand til å sette pris på en rekke av sine kvaliteter eller evner, er de for det meste selvkritiske. En av grunnene til lav selvtillit er for høye krav til seg selv. De hele tiden er litt under det nivået de selv krever.
Ideelle forhold til foreldre og barn bør utvikle individualitet hos barn i førskolealderen, en solid tillit til egen betydning. Når kjærlighet doneres ikke gratis, hvis den blir tilbudt i bytte for noe, for eksempel å "rette" oppførelsen, vil barnet undertrykke sitt eget selvtillit og selvtillit med hver sin handling. Meldingen om et slikt forhold til barnet er åpenbart: du er god, like mye som prestasjonene dine er viktige, og du vil ikke hoppe over hodet ditt for noe. Det er slik følelser av kjærlighet, godkjenning og anerkjennelse er laget av forbruksvarer som kan forhandles for i bytte for "god oppførsel". Og den mest forferdelige tingen er at med det mest ubetydelige vanedrag kan du miste dem. Og en usikker, sjenert person oppfatter denne rekkefølgen for helt normalt: han fortjener ikke fortjeneste bedre. Mens en person som får ubetinget kjærlighet, selv etter flere feil, ikke mister troen på sin primære verdi.
Synd av kjærlighet i førskolebarn
Noen psykologer mener at skinnhet er genetisk betinget. Allerede i de første ukene i livet, er barna følelsesmessig forskjellige fra hverandre: Noen gråter, mer utsatt for endringer i humør. I tillegg til alt dette, varierer barna i utgangspunktet i temperament og behovet for kontakter. Senere kan disse funksjonene spire og forvandles til stabile mønstre for atferd. Barn med et uvanlig sensitivt nervesystem tar alt til hjertet. Følgelig er en ekstremt forsiktig tilnærming til alt utviklet og en konstant villighet til å trekke seg tilbake.
Oppkjøp av sosial erfaring gjør det mulig å fullstendig danne en rekke genetisk bestemte adferdsmodeller. Barn som elsker å smile, smiler ofte i retur. De blir ofte slitt i armene sine enn de gjør med sullen eller stille barn. Det er mange grunnleggende grunner til utviklingen av skygge, som skyldes barnas følelser, samt hvordan disse følelsene blir oppfattet av en bestemt person. Hvis foreldre ikke vet hvordan de skal lære barn å være sosialt, vil de mest sannsynlig vokse opp sjenert.
Studien viste at landet med den mest utbredte forlegenhet og svinhet blant førskolebarn er Japan, hvor 60% av respondentene anser seg sjenert. Skamfølelsen brukes til å korrigere oppførsel av individer i henhold til allment aksepterte normer for atferd. Den japanske vokser dypt overbevist om at de ikke har rett til å diskreditere sin familie. I Japan ligger hele ansvaret for sviktet utelukkende på barnets skuldre selv, men for suksesser takket være foreldre, lærere og trener. Et slikt verdisystem undertrykker menneskene i virksomheten og initiativet. I Israel blir for eksempel barn oppvokst i absolutt motsatt vei. Eventuelle prestasjoner tilskrives utelukkende barnets evner, samtidig som feilene skyldes feil utdanning, ineffektiv utdanning, urettferdighet, etc. Med andre ord oppmuntres og stimuleres tiltak, og feil blir ikke straffet alvorlig. Israske barn mister ikke noe som følge av nederlag, og som et resultat av suksess får de en belønning. Så hvorfor ikke prøve det? Japanske barn, tvert imot, vil ikke få noe, men de kan miste mye. Derfor tviler de alltid og prøver ikke å ta risiko.
De viktigste årsakene til godhet
Det er mange grunner som forårsaker skygge og syndighet, da det er mange spesifikke omstendigheter som forårsaker bedrøvelse som en reaksjon på en bestemt situasjon. Nedenfor er en liste over kategorier av mennesker og situasjoner som kan forårsake en slik reaksjon.
Folk som forårsaker skamhet:
1. Den ukjente
2. Autoritative personer (gjennom deres kunnskaper)
3. Representanter for motsatt kjønn
4. Autoritative personer (gjennom deres stilling)
5. Slægtninge og utlendinger
6. Eldre mennesker
7. Venner
8. Foreldre
9. Brødre og søstre (sjelden)
Oftest er skinnhet hos barn i førskolealderen forårsaket av personer som, med visse parametere, skiller seg fra dem, har makt, styrer strømmen av nødvendige ressurser. Eller de er folk så nær at de har råd til å kritisere dem.
Omstendigheter som forårsaker skyhet:
- Å være i sentrum av oppmerksomheten til en stor gruppe mennesker, for eksempel, utfører på en matinee
- Lavere status enn andre
- Situasjoner som krever selvtillit
- Nye omstendigheter
- Situasjoner som krever evaluering
- Svakhet, trenger hjelp
- Hold ansikt til ansikt med det motsatte kjønn
- Sekulær samtale
- Finne fokus for en liten gruppe mennesker
- Behovet for aktiviteter i et begrenset antall personer
Skjulte barn er alltid veldig bekymret når de blir tvunget til å utføre noen handlinger i ukjente omstendigheter, hvor det er kritiske bemerkninger fra andre mennesker som er urettferdig krevende og innflytelsesrike.
Hvordan hjelpe et sjenert barn?
Psykologer snakker om tre grunnleggende "foreldre" -modeller av oppførsel. De er beskrevet som følger:
et eksempel på en liberal modell - et barn får så mye frihet som han er i stand til å akseptere;
et eksempel på en autoritær modell - barnets frihet er begrenset, den største fordelen er lydighet;
Et eksempel på autoritativ modell - Det er en fullstendig styring av barnets aktivitet hos foreldrene, men bare i et rimelig og konstruktivt rammeverk.
Resultatene av undersøkelsen viser at den autoritative modellen er ønskelig og mest effektiv. Det fremmer oppveksten av selvtillit hos barn i førskolealder, noe som betyr at det er den mest effektive i å kurere barnslig sjarm. Til tross for den generelle oppfatningen utvikler bruken av svært klar liberalisme i oppdragelse ikke selvtillit. Liberale foreldre oppdager ofte uoppmerksomhet til barnet, og anser ikke det nødvendig å utvikle de grunnleggende linjene i hans oppførsel. De ofte "synd" inkonsekvens i utdanning, på grunn av dette, kan barn ha en følelse av at foreldre ikke er interessert i sine følelser og problemer, at de ikke trenger foreldre i det hele tatt.
Den andre ekstremen gjelder en autoritær modell for oppdragelse. Foreldrene som velger denne modellen gir også liten oppmerksomhet til barn når det betyr ubetinget kjærlighet og omsorg. De er begrenset kun av tilfredsstillelse av alle fysiske behov. De er først og fremst opptatt av slike aspekter av oppdragelse som ledelse og disiplin, men de bryr seg ikke om den emosjonelle helsen til førskolebarn. Autoritære foreldre er viktige for inntrykk av at barna produserer på omkringliggende mennesker. For dem er dette enda viktigere enn relasjoner mellom familiene. De er helt sikre på at de danner en "ekte mann" fra barnet, og ikke skjønner at de kommer til motsatt.
Egenheten ved den autoritative oppførelsesmodellen er at det på den ene siden er tilstedeværelse av foreldrekontroll, men på den annen side utvikler barnet seg som en person. Slike foreldre har en klar ide om hva barnet kan, de holder ofte konfidensielle samtaler med ham og lytter til hva barnet er ansvarlig for. Disse foreldrene er ikke redd for å endre spillereglene, når den nye forholdet tvinger dem til å handle forskjellig.
Før jeg vender meg til beskrivelsen av hvordan jeg skal bekjempe skamheten til førskolebarn og utdanne et åpent, følelsesmessig mottakelig og dermed ikke sjenert barn, vil jeg merke en nyanse. Kanskje du, som foreldre, vil bli tvunget til å forandre deg selv først. Det kan hende du må endre atmosfæren helt i huset, slik at den ikke bidrar til utviklingen av sjenerøshet i barnet.
Taktil kontakt
Akkurat som sammenhengen mellom sjenanse og usikkerhet er åpenbar, kan man heller ikke unngå å legge merke til avhengigheten av berøring av en følelse av sikkerhet og ro. Selv om du ikke har gjort dette før, begynner du å ødelegge barna dine nå. Kyss dem, vis kjærligheten din. Berør dem med ømhet, slag på hodet, klem.
Et hjerte til hjerte snakk
Det ble bevist at barna begynte å snakke riktig og ekspressivt, hvis moren snakket med dem fra begynnelsen. Barn, hvis mødre ganske enkelt utfører sine plikter, taler dårlig, de har et lite ordforråd. Hvis selv din lille er for liten til å forstå noe - snakk med ham. Så du legger inn et bestemt kommunikasjonsprogram. Når et barn begynner å snakke alene, vil hans ønske om kommunikasjon avhenge av hvor mye du hører på ham og svarer på det.
La barnet fritt uttrykke sine tanker og følelser. La han fritt snakke om hva han vil, hva han liker og hva som ikke gjør det. La meg noen ganger hente ut sin sinne. Dette er ekstremt viktig, fordi i utgangspunktet sjenert folk ikke vet hvordan de skal oppføre seg riktig i løpet av sinne. Ikke la barnet akkumulere følelser i seg selv, la ham lære å forsvare sine rettigheter. Lær ham å uttrykke sine følelser direkte, for eksempel: "Jeg er trist" eller "Jeg har det bra", etc. Oppfordre barnet til å snakke, men ikke tvinge til å delta i dem.
Ubetinget kjærlighet
Du må ta seriøst ordene til psykologer som tror at hvis du ikke er fornøyd med barnets oppførsel, må du alltid fortelle ham at du ikke er rasende av barnet, men av hans handlinger. Det er med andre ord viktig for et barn å vite at han er elsket, og denne kjærligheten er ikke avhengig av noe, det er konstant og uendret, det vil si ubetinget.
Disciplin med kjærlighet og forståelse
Overdreven disiplin kan påvirke utviklingen av sjenerøshet i førskolebarn gjennom følgende årsaker:
- Disciplin er ofte basert på barnets opprinnelige urettferdighet, på påstanden om at han nødvendigvis må forandre seg. Dette fører til en nedgang i selvtillit.
- Foreldrenes skremmende myndighet kan vokse til et alvorlig kompleks, hvor barnet vil føle frykt for enhver autoritativ person. Forlegenhet i dette tilfellet er ikke en manifestasjon av ærbødighet, det er en manifestasjon av frykt for makt.
- Hovedbegrepet disiplin er kontroll. Overdreven kontrollerte barn vokser opp med frykt for at de vil miste kontroll eller at de må kontrollere en vanskelig situasjon.
- Formålet med disiplin er en person, ikke omstendigheter. Og ofte er årsaken til atferden i atmosfæren eller oppførselen til andre mennesker. Før du straffer et barn, sørg for å spørre hvorfor han brøt en av dine regler.
Dissiplin bør ikke være offentlig. Respekter barnets verdighet. Offentlige påtalelser og skam, som barnet opplever på samme tid, kan øke sin skamhet. Prøv å legge merke til ikke bare guddommelighetene til barnet, men også å merke seg god oppførsel.
Lær et barn av toleranse
Bare ved vårt eksempel kan vi lære barn å være sympatisk. La dem se etter årsaken til svikt først og fremst under omstendigheter, og ikke i omkringliggende mennesker. Snakk om hvorfor denne personen eller personen gjør visse hensynsløse handlinger, eller hva som kan ha påvirket endringen i hans oppførsel.
Ikke merk et barn
Så snart du vil fortelle et barn noe ubehagelig, husk den tette forbindelsen mellom barnets selvværd og sinnhet. Dette kan hjelpe deg med å overvinne impulsen. Det er viktig for barnet å vurdere seg positivt.
tillit
Lær barnet ditt mer for å stole på folk. For dette er det viktig for foreldrene at de har nærmest mulig forhold til barnet. La ham vite at du elsker ham og setter pris på ham som han er. Og at det er andre som også kan sette pris på og respektere ham hvis han kommer nær dem. Selvfølgelig vil det alltid være de som lurer eller sviker, men for det første er det mindre slike, og for det andre vil de før eller senere bli brakt til overflaten.
Vær oppmerksom på barn
Prøv å redusere tiden du brukte separat fra barnet og alltid advare ham hvis du kan betale ham oppmerksomhet. Selv et øyeblikk av varm og respektfull samtale med barnet er mye viktigere enn hele dagen, da du satt rundt, men var opptatt med sine egne saker.