Det er flotte mennesker som var engasjert i eksakte vitenskap og samtidig var flotte musikere, poeter, kunstnere. For eksempel, Mikhail Vasilyevich Lomonosov. Lomonosov var ikke bare en bemerkelsesverdig dikter (en "Ode på dagen for tiltredelsen til Hennes Majestet Empress Elizabeth Petrovnas tiltredelse av hva det koster!), Men også en fysiker, kjemiker, astronom og geograf. Eller Pythagoras. Han var matematiker og filosof. Så det er mulig å heve en kreativ personlighet, men spørsmålet oppstår: hvordan?
Det er ikke noe universelt svar på dette spørsmålet. Det er ingen formel for å heve et barn, slik at han vokste opp, ikke bare en person, men en kreativ person. Men før vi ser etter måter å utdanne, vil jeg gjerne finne ut hva den kreative personen betyr. En kreativ personlighet er en person i stand til å oppfatte og forstå kunst, skape den. En kreativ person kan ikke tenke på en standard måte, men skjønnheten i hans fantasi blir bevart.
Til å begynne med vil jeg nevne to grunnleggende betingelser for utdanning av en kreativ personlighet. Og da skal vi bygge en omtrentlig (ideell) utdanningsmodell av den kreative personligheten. Den første betingelsen: Barn fra barndommen må komme i kontakt med den vakre - med kunst. Den andre betingelsen er at han må gjøre dette. Selvfølgelig bør barnet ikke forvente mye forståelse, men å forklare at alt i denne verden har mening, betyr at rollen er verdt. Men disse forholdene er ikke alltid gjennomførbare, og problemet oppstår ved å utdanne en kreativ person.
Problemene med utdanning av personen nå er svært akutt. I verden av IT-teknologier folk ikke leser mye, sjelden gå til utstillinger, til teatre, dette problemet er svært presserende. Og alt dette bidrar til utviklingen av en kreativ personlighet. Dannelsen av den kreative personligheten skjer i barndommen. Og hvis et barn fra barndommen er assosiert med kunst, skjer han på utstillinger, går til teatre, så sannsynligheten for at han i fremtiden vil være en kunstner, en forfatter. Vi trenger folk som gikk med ham. Men barnet kan ikke ta en og gå for eksempel til teatret. Og så oppstår spørsmålet: hvem kan bringe et barn til kunst. Det første alternativet er hans foreldre eller nære slektninger. Oftest er disse besteforeldre (på grunn av deres alder, tilgjengeligheten av fritid, ønsket om å utvikle åndelig). Men noen ganger kan det være foreldre. Men oftest er ønsket om å nærme seg mennesker åndelig, vist hos mennesker med livserfaring. Det er i denne alderen at estetisk smak endelig er dannet i en person. Men dette betyr ikke at blant folk av gjennomsnittlig høyde er det ingen som forstår kunst. Det er, men hver generasjon har sine egne synspunkter på alt, selv på kunst, for å utvikle en fullverdig kreativ personlighet, må du kommunisere med to generasjoner.
Men felles turer til teatre, til utstillinger - det er ikke alt. Litteratur spiller en like viktig rolle. Fra en tidlig alder blir barnet kjent med litteraturen. Denne bekjennelsen skjer når han leser en bok. Denne kjennskap kan påvirke dannelsen av barnets kreative personlighet. Ytterligere formasjon skjer i skolen.
Det er et annet alternativ. Personen som vil oppdage denne mystiske, mystiske og vakre kunstverdenen, kan være hans første lærer. Skjemaet der kunst faller er viktig. Kunst er en kombinasjon av maleri, musikk og litteratur. Hvis læreren trekker like tid for alle barn i tegningstimer, jobber hun med hvert barn separat, i denne klassen vil antall kreativt utviklede barn være mye større enn i klasserommet hvor læreren arbeider sammen med alle barna samtidig.
Det er like viktig å legge merke til og utvikle talentet til en kreativ person i tide, og gi den til kunstskolen. Men det er et problem som kan hindre utviklingen av en kreativ personlighet. Prisen på trening i denne skolen.
Og den ideelle modellen ser noe ut som dette. Et barn ble født, og siden hans tidlige år sammen med foreldrene, bestemmer han bestemødre og bestefedre (kanskje ikke alle sammen med ham), de besøker museer, utstillinger, teatre. Når et barn går i skole, betaler læreren tid i kreative leksjoner for alle barna. Hun er i stand til å legge merke til og utvikle barnets kreative talent i tide. Senere gir foreldrene sin til kunstskolen.
Så, oppsummere våre diskusjoner om problemet med å utdanne en kreativ personlighet, jeg vil gjerne håpe at til tross for det raske tempoet i livet, vil ikke bare bestemødre og bestefedre innføre sine barnebarn til arbeidet med flotte poeter og artister, men også deres foreldre. Lærerne vil være følsomme overfor elevene, og staten vil forfølge den riktige utdanningspolitikken. Nå vet du alt om problemene med utdanning av den kreative personligheten og mulige måter å utvikle barnet ditt på. Vi er sikre på at babyen din har potensial, som kan og bør bli avslørt!