Du er ikke fornøyd med hvordan den lille sier: Halvparten av bokstavene han bare ikke uttaler, slutten på ord svelger, lisp. Og du vet ikke hva du skal gjøre med dette og hvem du skal kontakte først. Men det rette svaret er til barnets psykoneurolog. Det er denne spesialisten som umiddelbart kan vurdere den nevropsykologiske utviklingen av barnet, skille den normale aldersrelaterte tungebundne talen fra talefeil og, hvis den finner det nødvendig, send det til taleterapeut.
En av de viktigste spesialistene for et barn av "konversasjonell" alder er en tale terapeut. Han vet nøyaktig hvordan man skal lære et barn å snakke riktig. Mange foreldre tenker: "Det er ikke nødvendig å gå til en tale terapeut. Til slutt er barnets helse ikke avhengig av om han uttaler bokstaven "p" eller ikke. " Ja, fysisk helse er ikke avhengig. Men sosialt - fortsatt sånn. Tross alt er diktningen direkte relatert til å bygge relasjoner med jevnaldrende, lærere og deretter med lærere. Foreldre er ekstremt viktige å kjenne utviklingsstadiene til barnas tale, slik at samtalen med en spesialist viste seg å være meningsfylt.
I løpet av to måneder begynner babyen et opprinnelsesstadium for å utvikle tale. Vanligvis kalles det første etter gråtende sett av lyder, utgitt av barnet, en humming. Fra siden kan det virke som barnet synger. Men dette er hans første forsøk på å snakke riktig, hans embryonale tale. Det første barnet lærer vokallyder (a-aa, y-yu), senere, fra 2-3 måneder, er konsonantlyder (y-yu, m-ii) klemt inn i denne sangen, og vokaler deltar allerede i det ikke individuelt, men er kombinert i forskjellige variasjoner (eu-s, a-her).
4 MONTH blir barnet likt en liten hyrde som blåser et rør: al-le-lyy-lyu-ay. En slik tur og ga det tilsvarende navnet - på samme måte som et rør. De første dagene er det veldig kort, men over tid blir det mer selvsikkert og lenge. Disse lydene har ingen muntlig betydning, men de sier at babyen føler seg bra og positiv.
Council. Dette er alderen når du bare trenger å utvide kommunikasjonen med barnet, snakke med ham så lenge som mulig, prøver å ringe tilbake lyder, livlig glede, et smil, latter. Det er nødvendig ved hjelp av ulike emner å mestre hans oppmerksomhet, nødvendigvis kaller hver av dem. Dette er den eneste måten å lære et barn å snakke riktig og tydelig på. Men vi må sørge for at barnet ikke er overtrengt og at interessen for kommunikasjon ikke er utmattet.
Fra 7-8 MÅNeder begynner scenen av sensorisk tale. Dette er tidspunktet da barnet allerede kan koble det ordet han hører med en bestemt gjenstand. Han er allerede fullt i stand til å forstå de enkelte elementene i voksen tale. Du kan følge babyens reaksjon på spørsmålene: "Hvor er pappa? Hvor er hunden? "- Han vil sikkert vende mot det kalt ansiktet eller objektet, vise ham håndtaket og merkbart lysere opp.
I ALT 9-10 MÅNEDER, er barnet i stand til å oppfylle enkle forespørsler: å lage "ladushki", å bølge en penn, for å gi leketøy. Han forstår allerede betydningen av visse ord som beskriver handlinger med objekter, det vil si verber. Ved 10-11 måneder går barnet inn i essensen av ordene "must" og "not", selv om de er uttalt uten følelsesmessig farging. I samme alder er det et antall dusin som inneholder ord som er forståelig for barnet. Små barn kjenner navnene på slektninger, kjæledyrnavn, navnene på kroppsdeler, leker og gjenstander som omgir dem.
Aktiv tale utvikler seg også aktivt: Gulp blir til babbling. På 7-8 måneder begynner barnet å snakke stavelser (ma-ma-ma, ja-ja-ja). Fra 8,5-9,5 måneder blir babble gitt en mer ekspressiv intonasjon, og barnet begynner å etterligne de lydene han hører rundt seg. Barnet begynner å uttale de samme stavelsene på forskjellige måter, endre intonasjoner og aksenter i en vilkårlig rekkefølge.
Council. Kommunisere med et barn av denne alderen er nødvendig enda oftere. Ikke vær lat til å ringe med ham alt du ser: folk rundt deg, dyr, noen handlinger, for å lære barnet å forstå og deretter ringe til dem. Prøv å oppmuntre barnet til å oppfylle dine forespørsler og instruksjoner: "Gi meg en penn", "Åpne munnen din." Men for å erstatte de eksisterende ordene med pseudo-barnslige forenklinger under samtalen, er det ikke verdt det. Ja, det er sikkert lettere for ham å uttale "bibika" i stedet for "maskin", "am-am" i stedet for å "spise". Men ikke glem at han hører noe riktig! Det er derfor vi begynner å lisp med babyen, bare forvirre det, og senker utviklingen av tale av generell intelligens. Hjelp babyen din! Uttrykk ordene riktig og tydelig. Vel, selvfølgelig, er det verdt å unngå ord som er for vanskelig å forstå. Det er ikke nødvendig å klargjøre for barnet at før han "Westheimland White Terrier" - nok fra ham og bare "hund".
Fra 10 MÅNEDER begynner barnet i motortalet. Og han begynner med uttalen av de første ordene. Som regel er disse forenklede navn på slektninger, navn på omliggende objekter. Ikke forvent fra babyen eksepsjonell klarhet. Det skjer ofte at katten Barsik og bestefaren Borya naiz munn baby vil høres det samme - Baka. Dette betyr ikke at den lille fyren forvirrer sin bestefar med katten - bare hans taleapparat for tiden er ikke tilgjengelig lenger.
Inntil et halvt år bruker barnet alle substantivene som er kjent for ham, bare i nominativ saken. Det er fortsatt for tidlig å snakke om verb og andre deler av talen. Og bare nærmere et og et halvt år er det første forsøk på å konstruere de enkleste uttrykkene som har en utilitaristisk karakter: "Baba, gi." Ved to års alder kommer tiden for den første perioden av spørsmål: "Hva er dette?". Dette antyder at barnet bare er interessert i emnet, ikke i egenskapene. Jenter, forresten, mastering motor tale er gitt lettere og det er raskere enn gutter. Bare ikke tro at dette har noe å gjøre med intellektet. Det er ikke slik.
Hos barn fra ett år til ett og et halvt år i en aktiv av brukte ord ikke mer enn 30-40. I denne alderen haster hovedkreftene å forstå samtalepartneren: et barn med et og et halvt år oppfatter hele setningen av tale adressert til ham.
Council. Det er nødvendig å aktivt og ofte ringe barnet forskjellige levende vesener og objekter, beskrive deres egenskaper og bruk for disse verbene, adjektiver og andre deler av tale. Å trekke oppmerksomheten på de eksisterende forbindelsene mellom dem, for eksempel: "Se, katten drikker melk." Det er svært viktig i denne alderen å lære barnet å utføre mer komplekse forespørsler: "Ta med en blyant", "Åpne en bok". Det er nødvendig å være svært oppmerksom på utviklingen av sin tale, og søker å øke antall ord forstått og uttalt av barnet. Antallet deres kommer til et og et halvt år og når førti, og deretter gradvis til to og et halvt år når det tre hundre. Og her er det ikke bare substantiver og verb, men også adjektiver, adverb, andre deler av tale. Det viktigste er å sikre at barnet snakker mye. Selv om det vil bli uttrykt i korte setninger, men grammatisk korrekt konstruert.
I løpet av det tredje året kan barna forstå talen til en voksen med alle nyanser og semantiske nyanser. Tiden kommer for setninger fra flere ord, underordnede klausuler, begynnelsen av bruken av allianser og pronomen, som tydelig taler om dannelsen av barnets åndelige og intellektuelle verden.
Council. Å jobbe med utviklingen av motorspråket til babyen, må du søke riktig uttale av ord. La ham prøve å endre endene sine, koordinere ord i setninger. Mens barnet forteller noe, ikke glem å merke hvordan uttrykksfulle hans stemme er. Det er ikke ute av sted å spørre om hva han snakker om. La det bli tatt med i tankearbeidet. Prøv å oppmuntre ham til å ta uavhengige vurderinger. Under kommunikasjon med ham bør man prøve å snakke riktig språk, slik at barnet umiddelbart lærer å bygge sin tale korrekt.
På 4-5 år kommer den siste fasen i språkutviklingen. Dette er alderen når barn med ecstasy hører på historier og historier med komplekse fag, og prøver å bestemme deres holdning til karakterene. De er i stand til å bygge lange setninger, riktig grammatisk utformet, og de er i stand til å uttale lange monologer.
Council. Ta barnet til bøkene, les så mye som mulig til ham, prøv å drive barnas skuespill, forestillinger for barn. Dette vil da tjene deg godt, noe som bidrar til videreutvikling av riktig tale.
LEARN SPILLING
Talterapeutens oppgave er å hjelpe barnet til å lære å snakke riktig, bli kvitt talefeil. På en individuell leksjon forteller taleterapeuten og viser barnet hvordan man finner tungen, strekker seg ut leppene, åpner munnen, gir ut problematiske lyder.
HVORDAN LEGOPEDE TAKER LESSONER
Alltid bare på positive følelser. Spesialisten vil nødvendigvis prøve å interessere barnet gjennom elementene i spillet eller konkurransen. Forresten, du kan stimulere disse positive følelsene selv. Prøv å bare ha en baby dagbok, som vil gjenspeile hans fremgang. Bare ikke glem å rose for dem.
• Klasser holdes vanligvis foran speilet.
• Hver leksjon varer ca. 15-20 minutter, ikke mer, siden babyen raskt blir sliten og mister interesse.
• Det er nødvendig å spørre barnet før hvert yrke å vaske hendene grundig, for å kutte negler og ta med sig selv sterile servietter. Under øvelsene advarer ikke tungen i den myke ganen, og krummen tar den med skitne hender, mens du skraper og sår neglene. Rankes kan deretter bli betent.
DEFEKTERER I BARNENS SPRØK
stamme
Vanligvis oppstår mellom 2 og 5 år. Hovedårsakene er ustabilitet i nervesystemet og eksponering for stress (dårlig behandling av barnet, alvorlig sykdom eller alvorlig angst). Det er vanskelig å behandle.
dyslalia
I denne avviken er uttalen av lyder forstyrret. Vanligvis blir tale senere ganske tydelig med 5 år. Dysplasi er mekanisk og funksjonell. Den første oppstår hvis talemotoren er feilformet. Årsaken kan være medfødte lidelser i strukturen av leppene, kjever og gane, "hare leppe" eller underutvikling av kjever - "ulv munn".
Også utviklingen av dyslasia kan påvirkes av en feilaktig bite på grunn av for lang bruk av brystvorten (over 1 år gammel) eller vanen med å suge en finger. Funksjonell dyslasi kan utvikles med et helt normalt dannet talemotorapparat. De vanligste årsakene til dette: lystighet med barn, mangel på kommunikasjon, underutvikling av fonemisk hørsel. Vanligvis løses disse problemene etter klasser med en talesperapeut.
rhinolalia
Noen ganger lider et barn av en hard eller myk gane, eller han har nettopp hatt difteri. Ved denne avviken kommer luftstrømmen fra strupehodet under utånding inn i nesen og forårsaker brudd på stemme og lyd. For å hjelpe talepersonen i dette tilfellet er det nødvendig å tilbringe både før og etter operasjonen for å rette feilen.