Hvis du har tid, ønske, og du snakker språket, selv om det ikke er perfekt, prøv å lære språket selv sammen med babyen. Tross alt, i motsetning til lærere, er du nær barnet hele tiden. Klasser kan gjennomføres under turer, du kan bli distrahert, avbrutt hvis barnet er trøtt. Plusser fra slike aktiviteter er mange. Men det bør huskes at filologer anbefaler å studere fremmedspråk bare etter at barnet har behersket sitt morsmål godt.
Hvordan lære engelsk til et barn? Når du lærer engelsk, er det bedre å begynne å lære lyder, hvordan man uttaler dem, først etter at du kan begynne å studere alfabetet. Betal mye oppmerksomhet til uttalen av lyder først av morsmålet. Barnet bør føle hvordan tungen hviler mot ganen, hvilken lyd det produserer, og hvis du forandrer leppens stilling, får du forskjellige lyder. Pass på å forklare hva "røre" eller hvor språket hviler på uttalen av ulike engelske lyder. Lyden [t] ligner for eksempel russisk, men i motsetning til russisk, når det er uttalt, beveger spissen av tungen litt lenger fra tennene og berører bare ganen, og ikke så tett. Unge barn kan ikke få interdental lyd - dette skyldes endringen av melketennene til permanent, ikke rush barnet. La ham føle språkets posisjon, til slutt lykkes han. Når et barn får en ny lyd, vær sikker på å prise ham.
Samtidig med lydene kan man lære å uttale ord. De første ordene bør være av interesse for babyen din. Kanskje det er hans favoritt leker eller dyr som han kjenner. Vel, hvis du sier det, når du sier ordet. Du kan ta bilder, finne forskjellige bilder. Barnet ser på bildet, lærer ordet uten å oversette til morsmålet. Det er bedre å begynne å lære ord fra substantiver, så kan du inkludere flere adjektiver. Adjektiver kan undervises i par: stor - liten, (vis barnet to bilder: på en - elefanten på den andre - musen), den lange - kort osv. Etter adjektiver kan du skrive inn tall: fra en til ti. Lag kort på hver av dem, tegne ett tall. Viser kortet, si samtidig hvordan dette nummeret høres på engelsk. Det er viktig at det ikke er nok ord som lett oppfattes av barnet, slik at han forstår deres mening. Tross alt studerer du bare lydene og uttalen av bestemte ord, dvs. Forbered barnet til lesing.
For å sikre at barnet ikke er trøtt fra skolen, gjør dem korte, ikke tvinge eller insistere, hvis du ser at barnet er trøtt eller ikke interessert i det. Etter å ha studert lydene, fortsett til alfabetet. Det beste engelske alfabetet blir husket ved hjelp av en sang - alfabetet. Lytt til denne sangen, synge deg selv og samtidig vise brevet du hører i sangen. Bokstaver blir bedre undervist i grupper, ettersom de går i en sang: ABCD, EFG, HIJK, LMNOP, QRST, UVW, XYZ. Sangen vil bidra til å huske bokstavsorden i alfabetet, og dette er nødvendig for å bruke ordboken; å skrive et ord for diktat; vil hjelpe når du leser lesing. Vis barnet hvordan du skriver engelske bokstaver. Skriv dem på en slik måte at barnet kan male dem, sirkel dem. Deretter ber han om å skrive brevet selv, mens han forklarer hva han gjør. For eksempel er bokstaven Q en sirkel med en hale nederst. La disse forklaringene ikke være veldig klart for deg: "Vi tegner en slik troll, så denne," men han sier hva han gjør, og det organiserer hans tanker. Sammenlign bokstavene med de omkringliggende objektene, spør barnet om å si hva bokstaven V eller andre bokstaver er. Sammenligning av bokstaver med forskjellige objekter bidrar til å huske bildene sine. Husk vellykkede sammenligninger, da vil de fungere som beskjed når barnet glemmer et brev. Vel husket bokstaver ved hjelp av spill. Lag papkasser med bokstaver i det engelske alfabetet, du kan kjøpe magnetiske bokstaver, plastbokstaver, etc. Skriv et brev på arket, og la barnet prøve å finne dette brevet på kort eller blant magnetiske bokstaver. Du kan ta en linje fra sangen - alfabetet, syng det, og barnet vil vise denne linjen ved hjelp av kort.
En ekstra øvelse: dekomponere kort med bokstaver i det engelske alfabetet, men tillat en, og deretter flere feil, foreslår at barnet fikser det riktige alfabetet. Deretter gjør du ved hjelp av bokstaver først enkle ord sammen, og så foreslår at barnet prøver å formulere et ord alene. Du kan komme opp med mange forskjellige øvelser, men insisterer ikke på klasser hvis du ser at barnet ikke er interessert, eller han er trøtt. Prøv å endre øvelsen eller ta en pause. Det er svært viktig at aktivitetene for barnet er interessante, tilfredsstille sin nysgjerrighet, bare i dette tilfellet vil de være produktive.