Del 1. Litt teori
Hvis du tror på ordbøkene - og hvis ikke dem, som tror på dette landet i det hele tatt? - ordet "kreativitet" betyr bevissthetens evne til å skape:
a) noe nytt
b) ha verdi.
Den andre delen av definisjonen er svært viktig. Fordi det er klart at nesten enhver person kan komme opp med en vinyltrop - men disse nye produktene vil ikke være nødvendig av noen. I dag er det mange teorier som forklarer hvorfor noen kloke folk kan skrive vitser, sanger og nano-roboter, og andre gjør det ikke.
1. Menneskets sinn kan sammenlignes med en sandkasse. Hvis du fyller vann på sanden, sprer den seg først over et lite område, og begynner deretter å dykke hullet og samle det. Det er det samme med hodet. Problemer (og generelt data) er vann som etterlater spor. Pit er et tanke mønster.
2. Maler hjelper til med å gjenkjenne situasjonen og reagere raskt på det. Det er nok å prikke en gang om en kaktus for å slutte å kjøpe dem.
3. Etter å ha samlet seg, danner mønstrene vertikal tenkning ("prøvefeilfelt"). Det hjelper til med å løse hverdagens rutinemessige oppgaver. Komme inn i pit-mønsteret, strømmer informasjonen ned, forsterker den.
4. Vertikal tenkning dreper kreativitet. En person som tenker med mønstre, kan ikke tenke på noe nytt. Fordi du må gå utover den vanlige tolkningen, for å bryte malen, for å lære nye horisonter av data. Alle de ovennevnte forskerne har utviklet egne metoder for å utvikle ikke-standard, kreativ tanke. De Bono lærte å la «vann» sideveis, derav navnet på metoden hans: sidetanking (fra det latinske ordet "lateral"). Altshuller opprettet 76 protokoller for å bringe ideen utover det vanlige. Osborne avhengig av kollektive visdom, tro at en gruppe mennesker shouting forskjellig tull ender opp smartere enn hver av sine medlemmer til å seriøst reflektere over problemet. Men nok av det. Forbered hjernen, la oss bremse den.
Del 2. Mange praksis
Og her er de lovede øvelsene. Hver av dem er rettet mot utviklingen av et visst aspekt av tenkning. Hvis du leser og tegner en blyant, ikke bare artikkelen, men også bøkene som er nevnt i den, kan du bli smartere og til og med, spesielt, lære å tegne. Bortsett fra vitser.
Aspect! Fravær av selvkritikk
De Bono trodde at folk ble dummere med alderen. Dette skyldes at voksne begynner å pålegge begrensninger på tanken. Mange løsninger på problemet blir avvist som "dumme" eller "barnslige". Her, for eksempel, den berømte testen med en figur. Når Edward viste barna hennes og bedt om å si det - noen skolegutt ringte om førti alternativer: hus uten pipe, forberedelse til et papirfly, bitt sjokolade bar. Voksne kalt maksimalt ti alternativer. De som regel kjørte seg inn i et mønster av geometri og beskrev figuren som et firkant med en trekant på toppen eller et avkortet rektangel. Kan du forestille deg? Mennesket er i stand til å kutte tre fjerdedeler av problemløsende alternativer (og et bilde - det er målet, materiale for tolkning) rett og slett fordi de ikke var alvorlige og tilsynelatende uverdig av en tenkende mann! Voksne uttaler ikke engang disse alternativene, forsiktig ser og venter på en stifter å treffe. Folk kritiserer seg på forhånd! De Bono sa at dette komplekset bør kastes først.
Øvelse 1
Prøv å koble ni poeng med fire segmenter. Du kan ikke rive en blyant fra papir. I dette tilfellet kan linjen bare passere gjennom hvert av punktene.
Aspect 2. Skift av inngangspunktet
En annen test av de Bono ser slik ut: deltakerne er invitert til å tegne en figur som kan kuttes i fire like deler i én bevegelse. 35% av deltakerne skal umiddelbart, 50% fremmet ideen om et kors, er veldig smal i sentrum, ca 3% gir et unikt resultat (Edward samler dem). I gjennomsnitt, 12% av de resterende løser problemet er ikke ekstremt kreativt, men fortsatt en interessant måte - fordi de nærmer seg løsningen fra slutten. Det er først kuttet ut av papiret fire identiske stykker, og prøv deretter å kombinere dem i figuren. Dette er skiftet på inngangspunktet. Hvem sa at problemet skulle løses konsekvent? Og hva om du umiddelbart forestiller resultatet? Eller prøv å koble den med et tilfeldig ord? Eller et bilde?
Aspect 3. Uendelige spørsmål
En annen ferdighet med kreativ tenkning, hvilke barn har bedre enn voksne, er styrken av grunnlaget. Hvorfor brenner torden? - Fordi skyene kolliderer med hverandre. - Og hvorfor står de overfor? Fordi vinden blåser over. Og hvorfor kan de ikke dele? Barnet oppgave - ikke bare dekk deg ut (og han kan ikke forstå hva glede bringe mobbing til voksne) hvordan du kommer til malen. Barn kan ikke bære svarene som "det var alltid" eller "det er nødvendig". "Hvem trenger det?" - De fortsetter sitt forhør. Dette tillater dem å gi ut hundre abstrakte og paradoksale dommer om dagen, for eksempel "Mamma ble full, fordi hun er redd for å sykle i heisen." Du kan også.
Øvelse 2
Problemet for de som vet hvordan man spiller sjakk - vel, eller vet i hvert fall hvordan tallene går og at bonden blir til en hvilken som helst figur, når den siste linjen. Tilstand: Svart begynner og i en tur setter mat til den hvite konen. Vertikal søk av trekk hjelper ikke.
Øvelse 3
Du kjenner sikkert dette spillet: verten forteller situasjonen. For eksempel kommer en person til en bar og ber om et glass vann. Barman instruerer ham på pistolen. Mannen sier takk og forlater. Eller: mannen og kona hans stopper på den øde veien, mannen går for bensin, kona er låst. Når mannen kommer tilbake, er hun død, ved siden av henne i bilen er en fremmed, dørene er stengt innvendig. Å stille uklare spørsmål (på "ja" og "nei"), bør deltakerne i spillet gjenopprette bildet av hendelsene. Disse oppgavene er fulle på internett - de kalles "danets". De lærer å stille spørsmål til sist, uten å gi opp. Hvis dataspillet ikke medfører tog på levende mennesker, til sist diskuterer problemet med kollegaer eller slektninger. Nekter å akseptere som svar "det er umulig" og "så det er akseptert".
Aspect 4. Høyre halvkule tenkning
Denne artikkelen ville være enda mer ufullstendig hvis vi ikke nevnte at noen eksperter forbinder kreativitet med hjernehalvannets høyre hjernehalvdel. Inntil 50-årene av det 20. århundre var det uklart hvorfor mannen i hodet bære en valnøtt - og hvorfor ville ikke tankene å være perfekt kule eller en kube. De første svarene ble mottatt av R. Sperry fra California Institute of Technology. Som et resultat av dyreforsøk fant han ut at hemisfærene jobber uavhengig av hverandre.