Hun sluttet å bruke de stive prinsippene til Domanes teknikk og omarbeidet den, kreativt tilpasset den til hennes behov, og tilførte henne ikke-hensynsløshet og følelsesmessighet. Kvinnen beskrev utviklingsmetoder for barn og resultatene hun hadde fått med hjelpen i boken "Praktisk veiledning" Tro på barnet ditt ". Også i Frankrike grunnla hun samfunnet med samme navn. For tiden bruker mange mennesker over hele verden din metode.
I begynnelsen av morselskapet hørte Cecil om GlenDoman-teknikken og var veldig interessert i henne, besøkte selv sitt ukentlige seminar i Amerika. Metodikken passet henne og, smittet med Doman er entusiasme, Lupanstal behandler datteren sin, som på den tiden var åtte måneder gammel, og brukte matematiske kort med poeng trukket på dem. Men på denne banen møtte hun visse vanskeligheter, og selv om hun lyktes i en viss suksess, var datteren hennes ikke spesielt interessert i dette. Etter en tid forlot Cecile denne teknikken, men beholdt de prinsippene som fungerte:
De beste lærerne til barnet er alltid hans foreldre;
Undervisning skal gis i form av et spill og stoppe det før barnet blir lei av det;
Ikke sjekk barnet;
For å opprettholde nysgjerrighet, bør du bruke nyheten og hastigheten.
Ved å bruke disse fire prinsippene, samt de teknikkene som Lupan trekker fra ulike bøker og foreslått av hennes teatralske opplæring, dannet hun til slutt et system av spill og øvelser for barn fra den yngste alderen, som er basert på dannelsen av deres personlige egenskaper og avsløring av potensialet som er bygget inn i dem.
Kvinnen stolte på sin intuisjon og konkluderte med at barnet ikke er et fartøy som læreren skal fylle, men brannen som læreren må tenne. Det er ikke nødvendig å trene et barn i henhold til en streng tidsplan, som det er gjort i Doman, men for å forsøke å utvikle barnets medfødte talenter, følsomt fangst, enn i dette øyeblikk, er barnet interessert, og øverst i denne interessen utfører klasser som vil bli viet til dette emnet (som er grunnleggende, sier , i Montessori-metoden). I motsetning til hva Doman sier, bør barnets hjerne ikke fylles med informasjon, men det er nødvendig å lære ham å behandle denne informasjonen og generalisere den. Det vil si, du bør ikke bare fortelle barnet at det er gulrøtter, og i form av en konto for å slå historien om hvordan denne grønnsaken er vokst, hva som kan tas og så videre.
Det grunnleggende prinsippet i Lupan-metoden er at læring skal være morsomt, både for barnet og for foreldrene sine. Barn bør lære med interesse og lette.
Hovedidéen er at barnet i realiteten krever uoppmerksomhet i form av foresatte og oppmerksomhet i form av interesse. Hvis du er for påtrengende for barnet, hindrer den ham fra å uttrykke seg kreativt, og altfor kompulsiv hjelp kan oppfattes som et brudd på grensene for personlig rom. Lupin hevder at man ikke bør bruke noen midler for å oppnå maksimal effektivitet og prøve å bruke hvert sekund for å få størst mulig nytte av det. Barnet bør ofte stå alene med ham, slik at han selvstendig kan gjøre det han er interessert i.
Og selvfølgelig, når du prøver å utvikle barnets intelligens så fullt som mulig, bør du ikke gjøre dette, og glemme følelsene sine. Du må gi ham din kjærlighet, klemmer og kyss. Hvis et barn er fast overbevist om at foreldrene elsker ham og har en positiv idé, går utviklingen mye raskere enn andre barn, han er glad for å lære verden, søker så mye som mulig og lett finner et felles språk med andre, og tilpasser seg lett til eventuelle sosiale forhold .
Videre sier Cecil i sin bok, at vi ikke må glemme at utdanning av et barn er tungt daglig, og at det er et sekunds hardt arbeid.
Fødsel til det andre barnet viste Lupan at det ikke er sannsynlig at barn kan være forskjellige fra hverandre, og at det i deres utdanning bør være så fleksibelt og fornuftig som det som er flott for å undervise et enkelt barn, kan være helt uakseptabelt når man underviser i en annen. Av denne grunn advarer Cecil foreldre om at det ikke er nødvendig å følge alle sovjettene blindt og utføre alle øvelsene som ble utviklet av henne.