Hos psykisk forsinkede barn blir den normale utviklingen av kognitive, mentale prosesser forstyrret, deres oppfatning, minne, verbal-logisk tenkning, tale og så videre forverres. Slike barn kjennetegnes av vanskeligheter i sosial tilpasning, interessertildeling. Mange av dem er forstyrret fysisk utvikling, det er vanskeligheter med artikulasjon, motormotilitet, noen eksterne forandringer kan forekomme, for eksempel formen på skallen, størrelsen på lemmer kan endres noe.
Psykisk retardasjon er delt inn i 3 grader: debility (relativt grunne tilbakevendinger), imbecility (deep backwardness), idiocy (den mest alvorlige tilbakevendende). Det er også en annen klassifisering av mental retardasjon: mild grad (IQ mindre enn 70), moderat grad (IQ mindre enn 50), alvorlig grad (IQ mindre enn 35), dyp klasse (IQ mindre enn 20).
Begynnelsen med et psykisk forsinket barn er nødvendig fra tidlig barndom. Slike barn har lav interesse i objektivverdenen, i lang tid oppstår nysgjerrighet ikke, for eksempel ser et barn ikke på leketøy, spiller ikke med det og så videre. Her er en målrettet korreksjon nødvendig for å sikre at barnet har mestret riktig oppførsel, aktiviteter, barnets egenskaper. Tenkende, oppfatningen av verden rundt barn med psykisk nedsettelse er på et lavt nivå, hvis du ikke håndterer disse barna.
Hvis vi starter utviklingen av et mentalt forsinket førskolebarn i en virvelvind, vil han miste ferdighetene til å kommunisere med mennesker, ferdigheten til objektiv handling. Hvis barnet ikke har nok kontakt med sine jevnaldrende og voksne, spiller ikke spill med barn eller deltar i noen aktivitet, vil det negativt påvirke sosial tilpasning, utvikling av tenkning, minne, selvbevissthet, fantasi, tale, vilje og så videre. Med riktig tilnærming til organisering av oppdragelse og utdanning er det mulig å rette opp forstyrrelser i utviklingen av kognitive prosesser og tale.
Du kan oppnå forskjellige resultater når du underviser i et skolebarn med mental retardasjon, avhengig av graden av tilbakevending. Barn med en gjennomsnittlig og alvorlig grad av mental retardasjon (imbecility, idiocy) er barn med nedsatt funksjonsevne. De får pensjon og må enten ha en verge eller være i spesielle institusjoner for trygdeordninger. Ikke alle foreldre kan takle så forferdelig sorg, så de bør få psykoterapeutisk og rådgivende støtte.
Barn med mild mental retardasjon (debility) har problemer av en annen type. Et av hovedproblemene er den komplekse læringsevnen til barn i programmet til en generell utdanningsskole. Og undervisning av et barn i en hjelpeskole er et vanskelig skritt for foreldrene.
I hvert land varierer metodene og utdanningsstedet for barn med psykisk nedsettelse på forskjellige måter. Inntil nylig, i vårt land ble psykisk forsinkede barn trent mer ofte i hjelpeskoler. Men nylig, foreldre gir i økende grad disse barna til vanlige skoler, selv ignorerer kommisjonens konklusjon. Ifølge loven bør barn med psykisk nedsettelse gjennomgå en undersøkelse av den medisinske og pedagogiske kommisjonen, som bestemmer om det er mulig å studere i en vanlig skole eller barnehage.
I korrigerende skoler kommer barn bare med foreldrenes samtykke, men som allerede sagt er det ofte vanskelig for foreldrene å ta dette trinnet, og de gir barnet en vanlig skole. I enkelte masseskoler er det rettelsesklasser for barn med psykisk nedsettelse, og i noen private skoler er også mentalt retarderte barn trent. Et stort problem er den normale sosiale tilpasningen og utdanningen av barn med mild grad av tilbakevending. Men hvis et barn tilpasser seg godt og blir hjulpet til å lære, kan han bli fullt medlem av samfunnet: få jobb, selv starte en familie og barn. Derfor er det svært viktig at disse barna og deres foreldre gjennomgår regelmessige konsultasjoner med spesialister.
Ikke alle psykisk forsinkede barn er i stand til å studere i vanlige skoler, siden ofte har disse barna også forskjellige patologier. Men det er barn som ikke umiddelbart kan fortelle at utviklingen deres ligger bak, som, men med vanskeligheter, kan overmynte utdanning i en vanlig skole. Men i skolen trenger et slikt barn en person (veileder), som skal følge med på klasser, bidra til å utføre ulike oppgaver. Et psykisk forsinket barn kan trent i en masseskole, men dette krever passende forhold og en god sammenheng mellom forholdene. På skolen bør det være små klasser, og ideelt sett, i utdanningsinstitusjonen må det være en defektolog og en psykolog.
Men likevel har felles trening av friske og psykisk forsinkede barn noen psykiske problemer for sistnevnte. Hvis et mentalt retardert barn med en veileder eller uten lærerstudier i klasserommet, kan læreren til slutt forklare for de fleste barn hvordan man skal oppføre seg og hvordan å behandle barnet, men det kan alltid være et par studenter som vil ydmyke og fornærme et barn med mental retardasjon. På skolene er et høyt aggresjonsnivå ofte ofte grusomme, og et barn med mental retardasjon vet ofte ikke hvordan de skal late som og er svært sårbare. I en vanlig skole kan dette barnet bli tilstoppet.
I tillegg vil et psykisk forsinket barn finne det ekstremt vanskelig å mestre fysikk, matematikk og fremmedspråk. I tillegg, hvis et slikt barn faller inn i en vanlig skole og i en vanlig klasse, må skolen ikke evaluere den i henhold til USE-standardene, men i henhold til standarder for attestasjon av psykisk forsinkede barn. Derfor er det beste alternativet for å undervise et barn med psykisk nedsettelse i en vanlig skole en spesiell korrigerende klasse. Men dessverre nektet mange skoler å lage slike klasser.
Hittil er barn med mental retardasjon oftest trent i spesielle korrigerende skoler, siden det for øyeblikket ikke er en anstendig erstatning for slike skoler. Nå vet du alt om utdanning og oppdragelse av et barn med mental retardasjon i skolen.