Tyskerne har ikke travelt med å starte barn opptil tretti, før de oppnår stor suksess i karrieren. Hvis paret bestemte seg for dette viktige trinnet, betyr det at de vil nærme seg det med all alvor. Nanny begynner ofte å lete etter på forhånd, selv når barnet ikke ble født.
Tradisjonelt forblir alle barn i Tyskland hjemme i opptil tre år. Eldre barn begynner å kjøre en gang i uken til "spillgruppen" slik at de får erfaring med å kommunisere med sine jevnaldrende, og deretter ordne en barnehage.
Franske kvinner gir babyer veldig tidlig til barnehagen. De er redd for å miste sine ferdigheter på jobben og tror at barn utvikler seg raskere i barnas lag. I Frankrike brukte barnet nesten fra fødselen hele dagen først i krybbe, deretter i barnehagen og deretter i skolen. Franske barn vokser raskt og blir uavhengige. De selv går i skole, de kjøper selv i butikken de nødvendige skolematerialene. Bestemor kommuniserer kun med bestemødre på ferie.
I Italia er det tvert imot vanlig å forlate barn med slektninger, spesielt med besteforeldre. I barnehagen gjelder kun hvis det ikke finnes noen av slektningene sine. Stor betydning i Italia er knyttet til vanlige familie middager og ferier med et stort antall inviterte slektninger.
Storbritannia er kjent for sin strenge oppvekst. Barndommen til en liten englænder er fylt med en masse krav som er rettet mot dannelsen av rene engelske tradisjonelle vaner, holdninger og karaktertrekk ved karakter og atferd i samfunnet. Fra en liten alder læres barn å begrense uttrykket for deres følelser. Foreldre er tilbakeholdne, viser sin kjærlighet, men dette betyr ikke at de elsker dem mindre enn representanter for andre nasjoner.
Amerikanerne har vanligvis to eller tre barn, og tror at ett barn vil være vanskelig å vokse opp i den voksne verden. Amerikanerne overalt tar barna med seg, ofte kommer barna med foreldrene sine til fester. I mange offentlige etablissementer er rom utstyrt, hvor du kan bytte og mate barnet.
Et japansk barn under fem år får lov til å gjøre alt. Han blir aldri skjørt for antics, de slår ikke og på alle måter hengi seg. Siden videregående skole har holdninger til barn blitt mer alvorlige. Det er en klar regulering av atferd og oppfordrer separasjon av barn i henhold til evnen og konkurransen blant jevnaldrende.
I forskjellige land, forskjellige synspunkter på oppveksten av den yngre generasjonen. Jo mer eksotiske landet, jo mer opprinnelige tilnærmingen til foreldrene. I Afrika knytter kvinner barn til seg selv med et langt stykke klut og bærer dem overalt. Utseendet til europeiske rullestoler møter en stormfull protest blant beundrere av eldgamle tradisjoner.
Prosessen med å utdanne barn fra forskjellige land er i stor grad avhengig av kulturen til et bestemt folk. I islamske land anses det å være det mest korrekte eksemplet for barnet ditt. Her er spesiell oppmerksomhet ikke så mye betalt for å oppfordre gode gjerninger.
På vår planet finnes det ingen standard tilnærminger til å ta vare på et barn. Puerto Ricans forlater rolig sykepleiebarnene i omsorg for eldre brødre og søstre som ikke har blitt fem år gamle. I Hong Kong stoler moren ikke på sitt barn, selv den mest erfarne barnepiken.
I vest gråter barn så ofte som de gjør rundt om i verden, men lengre enn i noen land. Hvis et amerikansk barn gråter, vil han bli hentet om et minutt og roet ned, og hvis en afrikansk baby gråter, gråter for ham om ti sekunder og legg den til brystet. I land som Bali spedres spedbarn på etterspørsel uten tidsplan.
Vestlige ledere foreslår at barna ikke sover i løpet av dagen, slik at de blir sliten og lett sovner om kvelden. I andre land støttes denne teknikken ikke. I de fleste kinesiske og japanske familier sover små barn med foreldrene sine. Det antas at begge barna sover bedre og ikke lider av mareritt.
Prosessen med å heve barn fra forskjellige land gir forskjellige resultater. I Nigeria, blant toåringer, kan 90 prosent vaske, 75 prosent kan handle, og 39 prosent kan vaske platene sine. I USA antas det at i to år må et barn rulle en skrivemaskin på hjul.
Et stort antall bøker har vært viet tradisjonene til oppdragelse av barn fra forskjellige land, men ingen oppslagsverk vil gi svar på spørsmålet: hvordan du skal utdanne et barn riktig. Representanter for hver kultur anser deres metoder for å være de eneste sanne og ønsker oppriktig å øke en verdig generasjon for seg selv.