Skoleevalueringssystemer: fordeler og ulemper

Vi er vant til at i våre skoler ble karakterer fra århundrene utstilt på et 5-punkts system. Det er bra eller dårlig - det er vanskelig å si. Men nylig i mange russiske utdanningsinstitusjoner har andre koordinatsystemer blitt praktisert, og hver har sine egne plusser og minuser. La oss se på hvilke vurderingssystemer barnet ditt står overfor, og hvilke positive og negative sider de har. Soler, stjerner, kaniner
Pros . Ikke ha en negativ, skadelig for studiet av psykologisk trykk, som ekte (i poeng) vurdering. Barn blir gradvis vant til det faktum at fra nå av blir alt som de gjør, tatt i betraktning og evaluert.

Cons . Veldig raskt begynner de å bli oppfattet som analoger av konvensjonelle digitale evalueringer. Men siden de er mer av en insentiv karakter, tillater de ikke å virkelig vurdere nivået på kunnskap og fremdrift av studenten.

5-punkts system
Pros . Det er tradisjonelt, kjent, forståelig for både foreldre og studenter, dessuten øker gode karakterer studentens selvtillit.

Cons . Ikke veldig nøyaktig evaluerer resultatet (herfra triples med pluss og fire med minus). Det tillater ikke å merke seg fremgang, men reduserer motivasjonen for å studere (hvis det er gjort 30 feil, og deretter forbedret resultatet i 2 ganger, er merket fortsatt "2"). Dårlige vurderinger kan sette et stigma og forårsake psykologisk traumer for livet. Ofte vurderes evalueringen ikke bare av kunnskap, men også ved atferd, flid, da ikke studenten, men personen blir personen evaluert.

10-, 12-punkts system
Pros . Bale finere gradering lar deg tydeligere bestemme nivået av kunnskap. Psykologisk mer behagelig: de "seks" lydene beroligende enn "troikaen".

Cons . Løs ikke de grunnleggende psykologiske og pedagogiske problemene i det tradisjonelle systemet. Barn lærer seg ikke bedre, og foreldrene er forvirret på uforståelige poeng.

100-punkts system
Pros . Det er ingen konflikt med bruken, også beregnet på en 100-punkts skala. Lar deg forstå hvor mye det ikke er nok for et ideelt og visuelt å se fremdriften, hvis du studerer bedre.

Cons . Det kan gi opphav til en urettferdighet når man vurderer kreative oppgaver. Som andre evalueringssystemer, er det ikke at alle studenter utfører oppgaver helt fint og utmerket, som selvsagt er i utgangspunktet urealistisk.

Systemet med tildeling av seter (rating)
Pros . Takket være konkurransedyktigheten gir det et sterkt incitament til å få en god utdannelse. Det er relativ i naturen (i denne måneden er den første en student, i neste nummer én kan den bli en annen). Stigende på trinnene i vurderingen øker barnet selvtillit. Ved hjelp av klassifiseringssystemet kan du enkelt avgjøre resultatet, identifisere og oppmuntre til og med en liten fremgang av studenten.

Cons . Skaper en alvorlig konkurranse blant skolebarn, oppfordrer ikke elevene til å kommunisere og samhandle, utgjør ikke en lagkompetanse. Det blir rett og slett ikke lønnsomt for studentene å samarbeide. Stadig i teamet er det åpenbare utenforstående.

Kriteriell system (for hver gjennomført oppgave eller jobb blir studenten utsatt samtidig flere forskjellige punkter på ulike kriterier)
Pros . Et fremmedspråk, for eksempel, kan evalueres i henhold til sju kriterier, matematikk - med fire. Dermed er det klart avdekket på hvilke områder suksess oppnås, og hvor det er hull. Systemet danner ikke perfeksjonisme, så vel som komplekser ("jeg er dårlig, dum, svak").

Cons . Med et slikt system er den følelsesmessige komponenten tapt. Kriteriell system gir ingen følelse av "Jeg er en utmerket student." Fordi jo mer det er differensiert, desto vanskeligere er det å oppnå øvre og nedre grenser for alle kriterier. Og følelser, ikke bare positive, men også negative, er en sterk stimulans for læring.

Kreditt / ikke-avregning (tilfredsstillende / utilfredsstillende)
Pros . Ikke skape unødvendig konkurranse mellom studenter, fokuserer gutta på å få resultatet.

Cons . En veldig fin linje mellom positiv og negativ evaluering. Det er ingen motivasjon for selvforbedring (lære, bedre, bedre). En slik tilnærming kan overføres til andre livssfærer, noe som fører til en nedgang i kvaliteten.

Merkene vises ikke i det hele tatt
Pros . Skaper psykologisk komfort. Det lar deg innse: du må forfølge ikke for vurderinger, men for kunnskap, og konsentrere seg om læring. Uten å oppleve en appraising-neurose begynner noen barn å lære seg mye bedre. Ikke skriv av, lure deg av for frykt for å få et dårlig merke, løg til foreldrene dine og skjul en dagbok hvis du får et utilfredsstillende merke.

Cons . For mange studenter er det mindre incitament til å lære godt. Det er vanskelig for dem og deres foreldre å objektivt vurdere hvordan materialet læres.

Og hvordan vurderes verdivurderinger i utlandet?
Karakterene var og er på skolen over hele verden, og siden de gamle tider har de ikke forandret seg mye. For eksempel ble barn i det gamle Egypt gitt en pinne for et middelmådig svar og to for en god en. Da ble pinnene ganske enkelt trukket på en elevs pergament. Slik er det nå. Hva er vurderingssystemet i andre land i dag? Kanskje har vi noe å lære av dem?

Tyskland . 6-punkts skala. I det tyske systemet er 1 poeng den beste poengsummen, og 6 er det verste.

Frankrike . 20-punkts system. Det skal bemerkes at med noen få unntak, er over 17-18 poeng franskstuderende ikke satt. Franskmennene har til og med et tilsvarende ordtak: Et merke på 20 poeng kan kun opptjent av Herren selv, og 19 - skyldes læreren. Så fransk horoshistam må bare være fornøyd med 11-15 poeng.

Italia . 30-punkts system. Den mest differensierte skalaen blant europeiske land. De beste studentene i notatbøkene er solide "tretti".

Storbritannia . Det verbale systemet. I noen engelske skoler, i stedet for et digitalt merke i studentens notatbok eller dagbok, kan du se et opptak av typen "i leksjonen svarte i utgangspunktet uten feil," "lekser gjort medium", "er testpapiret skrevet generelt bra."

USA . Alfabetisk system (AF). Amerikanske skolebarn får en "kvalitetsindeks" fra A til F. Merket "A" vises hvis studenten har utført mer enn 90% av oppgaven, delvis tilsvarer den vanlige "5" poeng.

Japan . 100-punkts skala. Overraskende, i Japan er det ofte situasjoner når et karakter er angitt for mer enn en bestemt student for en fullført oppgave eller et løst eksempel, og hele klassen samtidig - en kollektiv vurdering.