Hver kjærlig mor, selv før barnets fødsel, klarer å lese litteraturbjerget til omsorg og utvikling av krummer. Og ikke bare for å studere det nøye, men også for å kunne gjennomføre alle prinsippene som virker rimelige for det. Men barnet vokser raskt, hans kognitive aktivitet øker, han begynner å samhandle med andre mennesker, og det er da foreldrene står overfor de første problemene med utdanning. Og selv om litteraturen om dette emnet også er mer enn nok, klarer det ofte få prinsipper å søke i hverdagen. Men det er i tidlig førskolealder at foreldre legger grunnlaget for fremtidens moralske utseende av sine avkom, gir grunnleggende begreper om hva som er bra og det som er dårlig. Hvordan kan vi sørge for at krummene danner stabile moralske prinsipper som ikke er avhengige av eksterne faktorer?
Først og fremst bør det sies at hvis opptil 2-3 år var de fleste handlinger av krummer bevisstløs, så når barna i denne alderen, lærer barna å handle bevisst, vilkårlig. Og vilkårlighet er det grunnleggende prinsippet om enhver moralsk handling. I tillegg begynner barnet i denne alderen å danne den første ideen om hva som er bra og det som er dårlig. Hvordan skjer dette? Siden barnet alltid samhandler med ulike mennesker, i kommunikasjonsprosessen, på eksemplene på enkle livssituasjoner, lærer han at det for ham er preget av begreper "godt" og "ondt". Hjelp i dette og eventyr, tegneserier, filmer.I tillegg observerer pjokket aktivt oppførsel av voksne rundt seg. Deres gjensidige forhold til hverandre og deres holdning til barnet er et levende eksempel på "sosial læring", takket være at barnet utvikler de første stereotypene av moralsk oppførsel.
Men å vite de moralske standarder og observere deres overholdelse fra utsiden er en ting, men for å oppnå overholdelse fra et 3-4 år gammelt barn er en annen. Den vanligste metoden som foreldrene bruker, er ekstern kontroll. Gjennom straff og oppmuntring forsøker barnet å vise hvordan man skal handle, og hvordan ikke. I denne alderen for barn, som for ingen andre, er det viktig å godkjenne og elske voksne, som han søker å fortjener på en hvilken som helst måte.
Ja, denne tilnærmingen er effektiv, men bare i en tidlig alder, når en voksen kan utøve konstant kontroll over krummens aktivitet, og hans autoritet er uberørt. Så snart barnet vokser opp og foreldrekontrollen svekkes, har barnet kanskje ikke den indre motivasjonen til å gjøre moralske gjerninger.
Hvordan ta opp disse motivene, som ikke vil avhenge av foreldrekontroll og ville være barnets egne motivasjoner til å oppføre seg riktig, vise medfølelse, medfølelse, ærlighet og stå for rettferdighet, ikke bare for seg selv?
En mer effektiv metode er å trene i spillet skjemaet tvetydige situasjoner der barnet blir bedt om å først vise visse moralske kvaliteter, og deretter overvåke deres manifestasjon i noen andre i samme situasjon.
Det er veldig enkelt for et barn å gjøre det rette når det er noen i nærheten som vil kontrollere ham, men så snart kontrollen forsvinner, forsvinner motivasjonen. Å finne seg i rollen som en kontroller og huske hvordan de handlet, er krummene veldig overrasket og stolte av tilliten de får, og prøver å rettferdiggjøre den til enhver pris. Dette fører til dannelsen hos barn av deres positive moralske oppfatning, som kan bli et indre motiv som styrer sin oppførsel.
I tillegg bør foreldre huske at en stor positiv effekt på barnet er gitt av situasjoner der i stedet for straff for forsømmelser, bør den begrunnede tilgivelsen gis. Selvfølgelig gjelder dette ikke for alt på rad, men på flere eksempler er det mulig å vise barnet at en feil ikke alltid blir fulgt av en blunder. Dette kan oppmuntre ham til å forsøke å sikre at tilsynet var så lite som mulig. Og selvfølgelig bør vi ikke glemme at det bare er de samme foreldrene som er i stand til å oppnå et virkelig moralsk barn ved hjelp av nært følelsesmessig og positiv kommunikasjon, som hver dag danner kulten i tilliten til verden, en positiv holdning til seg selv og andre, og ønsket om å bevare dets positive bilde i menneskets øyne. Dette er motivene til sann moral.