Er det sant at personligheten til en person er lagt i de første årene av livet, og etter det er det allerede vanskelig å endre noe?
Personlighetsformasjonen er fullført med sju år, etterpå er det en transformasjon - vi kan bare legge til noe, noe som skal korrigeres. Det antas at hvert syv år går en person til fødselsfasen: i løpet av denne tiden endres blodsammensetningen helt, kroppens struktur blir oppdatert. I årene som er flere enn syv, er vi alle i krise. Frykt for tribal stress forverres: det er en følelse av hjelpeløshet, frykt for mørke, høyde, ensomhet, lukket rom. Men i kriseårene blir folk gjenfødt, gå til et nytt skritt i utviklingen. Vi endrer seg, men grunnlaget forblir uendret.
Ved hvilken alder dannes grunnleggende selvtillit hos en person?
Fra oppfattelsen til to år er det fysiske utviklingsnivået lagt. Fra to til fire av foreldrenes forhold til barnet dannes hans egen oppfatning av seg selv og verden, evnen til å si nei. I disse årene absorberer barn informasjon om seg selv, som vil tro på alle sine liv. I begynnelsen er barnet født med hele settet av kvaliteter, men under påvirkning av fraser-klichéer ("smart jente", "lydig gutt") begynner å gjenkjenne noen få. Tenk bildet: Mamma lener seg over den to år gamle datteren, kysser og sier: "Hvilken vakker jente!" Døtre er gode, varme, hun føler seg godkjent og beskyttet, og i fremtiden vil de ha økt oppmerksomhet mot ytre skjønnhet. Tvil i sin egen attraktivitet vil være et signal om alarm, en trussel mot ødeleggelsen av sin egen verden. Det er mye mer nyttig for barn å støtte, ikke å prise. Og det er veldig viktig å ikke merke, ikke å legge til programmer med "du vil være en lege" eller "gifte deg med en prins". Barnet burde vite at han er annerledes: noen ganger sint, noen ganger frustrert, noen ganger anstrengende, og han har rett til å velge sin egen vei. Så vokser barna helt opp.
På hvilken alder er det beste barnet å gi til barnehage?
Det anbefales at moren blir i nær kontakt med barnet i opptil to år. På tre år opplever barnet en krise med psykologisk adskillelse fra moren - denne perioden er bedre å vente. Den optimale alderen for sending til barnehage er etter fire år. Fra fire til syv år er den mellommenneskelige konturen av barnets utvikling dannet, han forstår allerede at det er ME, og vi er, han er interessert i rollespill, han kan holde oppmerksomhet lenger. Men det er bedre å gå på skole ikke i seks, men om syv år. Det er etter sju at det sosiale nivået av utvikling er lagt. Først da begynner barna bevisst å adlyde reglene, det er blitt utviklet hjelpsomhet (delene av hjernen som holder den lille personen i en pose er inkludert i arbeidet). I denne alderen bør barnet være representert i tre sosiale miljøer - skolen, delen som er relatert til kroppens utvikling og et annet sted, hvor han kan føle full frihet.
Hva bestemmer arvingens natur?
Psykologisk, med 80% er vi innfødte av familien, de resterende 20% er vårt frie valg. Noen ganger blir disse 20% avgjørende. Forholdet mellom foreldrene kan slå barnets skjebne i alle retninger. Som regel kopierer barn enten oppførselen til far og mor, eller velger å motsette seg. Barn av narkomaner blir vanligvis enten narkomaner eller narkologer. I enhver familie opererer deres egne familieprogrammer: "Ikke hold hodet ditt ute", "det er farlig å være rik," "initiativ er straffbart." Proklaiming disse prinsippene, prøver voksne å trekke barnet i sin egen skjebne, inn i sitt eget rammeverk. Men dette er ikke dødelig: det er fortsatt mulig å endre. Det er ikke riktig å skifte all skylden for mine egne feil til foreldrene mine: Jeg er slik fordi jeg ble reist av min mor og far. Vi lærer sammen med foreldrene, og familiens system ved siden av stereotyper gir oss styrke. Til tross for lysbildet av foreldres etiketter og falske holdninger, bør vi være takknemlige for de vanskelighetene vi måtte tåle, bryte dem, vi ble sterkere og sterkere.
Hvordan øke barnets uavhengighet og ikke gi et skritt til kompleksene - oppdragelse og utvikling av barnet i fremtiden?
Selvforsyning kan ikke læres, det kan bare gis. Et kjent bilde: Barnet løper rundt i rommet, og han blir fortalt: "ikke grip", "falle ned", "sette den eller bryte den", barnets bevegelser blir mindre aktive, forskningsinteressen går tapt, og han setter seg foran TVen. Barn som sitter hele tiden på holo-skjermen, er de som ikke er sikre på å vise seg selv. Hyperopeka - en bearish tjeneste for et barn, som hindrer ham i å uttrykke seg i samfunnet. Etter å ha kommet til skolen "akvarium", er barn klemmet, pause. Det er veldig vanskelig for dem å bygge sin familie i fremtiden. En voksen mann som ikke har skilt seg fra sin mor (innstillingene virker: "uten meg vil du bli tapt", "det er bedre enn morens mor vil ikke være"), er det lite sannsynlig å bygge et harmonisk forhold med sin kone. Derfor bør foreldrene gi barnet rett til å vokse opp, psykologisk la ham gå. Og du må gjøre dette i en alder av syv år.
Hva er bedre for barnets psyke: Når foreldrene lever sammen ikke for kjærlighet, men bare for barnets skyld, eller skilsmisse?
Barnet setter ikke pris på foreldrenes ofre som bare levde sammen for sin skyld. Det er mulig at etter år da min mor sier: "Ja, jeg er for deg ..." - han svarer: "Og det var ikke nødvendig for meg". Hvis foreldre ikke liker hverandre, vil konflikter og misforståelser stadig oppstå mellom dem, men for den harmoniske utviklingen av individet er det nødvendig med en felles opplæringsstilling. Vises i livet til barn og stiftrater og styremødre (og trenger ikke å lete etter en annen fars barn eller en annen mor - de vil alltid forbli unike og unike). Ofte er forholdet til stedsfarre søster og varmere enn hos sine egne fedre. En stevfar kan være en venn som kan hjelpe og forstå, og dette er bedre enn en drunken foreldre. Liv i skandaler og misliker barn kan gjenta i sin egen familie.
Hva er den mest ugunstige alderen for en skilsmisse?
Et barn i alle aldre opplever smertefullt dette arrangementet. For voksne er dette en krise. For babyen - brudd på sikkerhetskonturene. Årsaken til skilsmissen er at små barn ofte anser seg selv: "Jeg ble født, men de ville ikke ha meg", "Jeg spiste dårlig, og min far kastet oss." Hvis du er i en bevisst alder av 4+, kan du forklare situasjonen: ja, det er ubehagelig, men barnet aksepterer det, og skilsmisse i de første årene av livet skaper en hemmelighet i livet, en slags spenning. Det er mye mer behagelig for en sønn eller datter å bare leve sammen med sin mor eller med sin far, hvis begge foreldrene er glade og realiserte enn i den såkalte fullfamilien mot en bakgrunn av global uenighet.
Hvilke regler for oppførsel for skilsmisse bør foreldrene observere for at et barn skal overleve denne perioden med minimal tap?
Det verste for barn er når de føler seg: noe skjer, men de som voksne synes å ha det bra. Det virker for barnet at han mister kontakten med sine følelser. Alltid er det bedre å forklare alt. Fortell babyen at han består av poppens og morens celler, og hele kroppen består av foreldrenes kjærlighet. Og hvor foreldrene er, er denne kjærligheten fortsatt hos barna. Det er veldig vanskelig for et barn når faren og moren deltar i ubehagelige forhold, sier de dårlig om hverandre, og alle begynner å trekke den over til deres side. Barn i slike tilfeller føler seg alltid skyldige før foreldrene som de ikke bor med. Det er viktig at ekteparene deles på en minnelig måte og sørger for regelmessig tilgang til foreldrene som barnet ikke bor med.
Er det sant at Papa for en jente er prototypen til sin ideelle mann?
Faktisk tar datteren mønsteret fra mannen fra faderens bilde og hvordan han oppfører seg med motsatt kjønn - fra moren. Paven danner barnets strategiske og beskyttende oppførsel - både jenter og gutter. I tillegg hjelper faren sin datter til å forstå forholdet til motsatt kjønn. På samme måte kan en mor forklare finesser av kvinnelig oppførsel til sønnen hennes. Fra nærhet og varme i forholdet til paven vil jenta i fremtiden avhenge av tilstedeværelse / fravær av komplekser - oppdragelse og utvikling av barnet. Hvis foreldrene ikke kysset datteren mye, hadde han sjelden barnehender og ikke beundret hennes skjønnhet - hun vil ha mye mer misnøye med kroppen sin og seg selv.
Hvor relevant er barnets tidlige utvikling?
Å utvikle et barn i en tidlig alder bør være så mye som det er interessant for ham. Hvis du liker å lese, tegne, lære - utvikle, hvis ikke - ikke tvinge. Ofte et incitament til tidlig utvikling er ikke noe bekymring for arvingen, men frykten for at voksne er dårlige foreldre eller et banalt ønske om å skryte til slektninger og venner av hans barns evner. Bivirkningen av aktiv læring i de første årene av livet er mangelen på ønske om å studere i skolen. Ledende opptil sju år er et spill, men hvis barnet i stedet for å spille før skolen, tilbrakte tid på kurs og valgfag, vil han ikke ta leksjoner. Det er en ny nyanse. Ja, opp til fire år absorberer hjernen opptil 80% av informasjonen, fra tre til fire år av barnet kan du lære mellom fire og fem språk, men hvis han ikke snakker til dem, vil all kunnskap raskt bli glemt. Ved syv år vil et barn raskt lære hva han ble lært fra fire til syv.
Er det sant at ett barn i en familie blir egoistisk?
Et barn kan vokse opp til å være egoist i en stor familie. Den eneste arving i familien er viktig for å lære omsorg for sine kjære, evnen til å kontakte andre barn. Og det er viktig at foreldrene ikke løser oppmerksomheten og livet bare på den. Snarere er barna som vokste opp alene ulykkelige. Foreldre blir før og da blitt syke og gamle, og omsorg for dem faller på skuldrene til ett barn. Når det er en bror eller søster, fordeles lasten for to, det er gjensidig hjelp til hverandre. Viktig og følelsesmessig støtte, innse at det er en annen innfødt person på jorden. Når alt kommer til alt, når foreldrene dør, forblir barnet alene.
Hvorfor er det så mange hyperaktive barn i det siste ?
Årsakene til hyperaktivitet er ennå ikke fullstendig uttalt. Nå er dette en ganske fasjonabel diagnose, som ikke alltid er riktig satt. Syndromet av hyperaktivitet kan diagnostiseres av tre spesialister (nevrolog, psykiater, psykolog) og først etter fire år, forutsatt at barnet oppfører seg like ubehagelig i tre sosiale miljøer (for eksempel i barnehagen, hjemme, ved kruset). Ofte er hyperaktivitet forvirret med manifestasjonen av et kolderisk temperament. Det er veldig vanskelig for foreldrene til slike barn. Men det er viktig å forstå at deres oppførsel ikke er et karaktertrekk, men en manifestasjon av et symptom. I dag, for å kompensere for hyperaktivitet (i tillegg til klassiske stoffer), er homeopati brukt, et veldig effektivt kosthold (disse barna er følsomme overfor økte glukose nivåer og matvarer med matkjemi). Hyperaktivitet er faktisk en diagnose, men ikke en setning. Med tålmodighet, omsorg, harmonisk tilnærming til foreldre, lærere, leger, kan disse barna bli realisert.
Hva er de kjennetegn ved moderne barn?
Moderne barn passer ikke inn i rammen av alderspsykologi og pedagogikk, skapt i de siste årene. Derfor er det nå innført konsepter av normer, ikke av normer, men av konturene av utvikling i pediatri og barnesykologi: vekst, vekt, tale. Så utvikler talen til unge samtidige til fire år, og dette er allerede ansett som normen. Barn i det XXI århundre skiller seg fra sunn egoisme, selvtillit og utviklet følelse av selvbevarelse. Heroisme og selvoppofrelse, dyrket i de siste tiårene, er allerede irrelevante. I dag er barn overfølsomme: det vi føler er multiplisert med fem i deres oppfatning. Generasjon, som reagerer skarpt på alt som skjer, vokser enten aggressivt eller ubehagelig. Operasjonsminne og koeffisienten av aktiv aktivitet i hjernen er mye bedre utviklet enn hos voksne. Hastigheten av liv og reaksjoner overstiger normen fra fortiden. Moderne tegneserier som har akselerert tempo rytme virker for dynamisk for oss, voksne, men ikke for dem. I dag leser barn nesten ikke og spiller ikke i kollektive spill. På dem, tilbringe mesteparten av tiden alene foran dataskjermen, er hjernens aksjer ansvarlig for empati (empati) sent innlemmet i arbeidet. Dessverre, nå leker ikke barn med foreldrene sine. Sistnevnte har ikke tid til dette, og de vet ikke hvordan de skal gjøre det. Men uansett hvor forskjellig de nåværende barna er fra tidligere generasjoner, trenger de hver dag minst 30 minutter med foreldrene sine (uten TV og mobiltelefon) å bli fylt med varme og åndelig støtte.
Moderne barn vokser opp mye tidligere. Hvordan påvirker den tidlige utviklingen av livets seksuelle livssfære barnet?
Faktisk begynner jenternes menses i dag i en alder av ni (guttene i seksuell utvikling er omtrent to år bak jentene). Men generelt bør foreldrene fokusere på seg selv: i hvilken alder hadde de interesse for det motsatte kjønet - i disse årene vil han våkne opp og hos barn. Tidlige seksuelle forhold er mer sannsynlig en traumatisk situasjon. Kjærlighetsopplevelser (møtt, delt, elskeren hadde en annen) er smertefull for en voksen og for et barn - dobbelt. Seksuelle relasjoner i ungdomsårene forstyrrer utviklingen av andre sfærer. Det er for eksempel kjent at personer fra barnehjem ofte har lavt nivå. Hyppig masturbation og tidlig seksuell aktivitet stimulerer genitourinary systemet og dermed bremse utviklingen av andre områder. For det første stopper utviklingen av det osseøse systemet. Dette kan være et argument for guttens foreldre som vil holde ham fra aktivt samleie. Foreldre må nødvendigvis snakke med barn om dette emnet, forklare at sex er bedre å utsette for senere: jo senere jo bedre. Fortell at den sterkeste kjærligheten er emosjonell. Men hvis barnet fortsatt har en venn eller kjæreste, bør foreldre snakke med begge. Det er spesielt viktig for jentens mor å snakke med gutten - at datteren må sees av, ikke fornærmet og beskyttet. Ansvaret til fyren foran jentas foreldre er mye høyere enn før henne. Det gjør ikke vondt at pappa fortalte datteren sin at gutter ofte trenger jenter. Det er viktig å informere barn at bare voksne kan gjøre dette.
Hvordan påvirker leker-monstre som holder barnas supermarkedhyller barnets psyke ?
Det er ikke nødvendig å vurdere de forferdelige transformatorene og monstrene-bionene utelukkende som et skadelig fenomen. I hvert barn lever det en viss subpersonlighet, som er redd for noe. For eksempel, mørke. Ta i hendene på en kraftig transformator eller fryktløs edderkoppmann, barnet ser ut til å bli uskadelig, får tilgang til en viss ressursstyrke. Tross alt blir alt som jeg holder i hendene håndterbare, en del av meg. Gjennom slike leker kan barn oppleve deprimerte følelser. Når et barn ønsker å si nei, men kan ikke, velger han et leketøy som griller, mens han selv forblir hvit og fluffy.
Hvilke komplekser utvikler skolen seg i barnet?
Barn med lavere karakterer kan ikke evalueres. Og heldigvis er det i mange skoler ikke gjort. Barnet mottar deuce, ikke som en misnøye av læreren med sin skitne notatbok, men som en personlig vurdering. Evaluering er en etikett som er hengt på en skolepike. Hans dekoding: "Jeg er dårlig, jeg liker ikke" - og denne innstillingen danner en stereotype av oppførselen til den "dårlige elev", "taperen". Ofte inn i instituttet begynner skolen dvoechniki og troechniki å lære godt. Det er ingen evaluering, dette er et nytt medium hvor du kan vise deg selv, det er interesse for å lære. Det er viktig å forklare barnet at læreren er den samme personen som alle som blir sliten, har dårlig humør og kan gjøre feil. I dette tilfellet vil barna ikke oppleve lærerens holdning til seg selv som regel. I tillegg til skolen bør barnet ha et annet sted hvor han kunne vise seg. Og psykologisk immunitet er utviklet i familien. Hvis den er elsket her, vil den forbli helhetlig, uavhengig av sin oppførsel og vurdering.
Hvordan øke en ekte personlighet?
Personlighet kan ikke heves, det kan bli hjulpet til å manifestere. Og den første regelen er respekt for foreldrene for ens egen personlighet. Hvis jeg er i kontakt med meg selv, kan jeg bare være i kontakt med en annen person. Hvis jeg skjønner, vil jeg kunne bidra til å realisere en annen. Ekte individer vokser opp i en sunn familie, der ektefellene ikke er avhengige av hverandre følelsesmessig og økonomisk, hvor det er forståelse og kjærlighet. Hvis en mor utvikler seg, er hun en autoritet for seg selv, hvis hun er interessert i å utforske verden med barnet og lære seg fra ham, er dette en verdig grunn for utviklingen av en sterk personlighet. For øvrig har voksne barn til å lære av, for eksempel umiddelbarhet, evnen til å fange dagens øyeblikk, oppriktigheten av uttrykket av følelser og følelser.