Visuelt minne
Visuell oppmerksomhet er viktig for oss, men det viser seg også at vi trenger å trene. Langt før skolen må barnet utvikle frivillig oppmerksomhet, for eksempel volum, konsentrasjon, distribusjon og stabilitet. Her er treningsspill som utvikler seg i barnet alle egenskapene til visuell oppmerksomhet, samt konsentrasjon og observasjon.
• "Finn forskjellene" Velg bildene, som hver viser to liknende objekter som avviker på en eller annen måte, be barnet å finne alle forskjellene mellom bildene. "Finn det samme objektet" Foreslå barnet, sammenligne flere objekter, finn akkurat det samme som på prøven.
• "Finn de samme sakene" Etter å ha undersøkt og sammenlignet flere av elementene som er avbildet, må du finne to helt identiske.
• "Hvilken silhuett er det?"
Velg bildene som objektet er tegnet på og flere silhuetter. En av dem er silhuetten av objektet, og resten er kontroversielle (i likhet med motivet). Barnet må avgjøre hvilken tegning denne silhuetten passer til. Barnet forklarer valget av "objekt-silhouette" -paret på grunnlag av sammenligningen av skissene til farge- og silhouettbildene, deres identifikasjon.
• "Hvor mange elementer?"
Velg bilder med overliggende konturer av objekter (for eksempel kopper, skjeer, plater). Forklar at bare ved første øyekast alle bildene ser ut til å være forvirring. Men hvis du ser nøye ut, kan du se konturene til flere gjenstander samtidig. For å ikke forveksle, er det som er avbildet i bildet, be barnet om å følge nøye med konturene til hvert objekt (tegne en finger langs konturlinjene). Deretter spør barnet om å lage noe slikt.
• "Koding"
Legg før bladet et blad med et bilde av ulike geometriske figurer (5-10 rader med 10 figurer på rad). Oppgave - for å sette inn et bestemt tegn på det nødvendige ikonet. På toppen av arket får du en prøve: For eksempel i sirkelen - pluss, i firkanten - minus, i trekantspunktet. Oppgi klokkeslett for oppgaven.
• "Labyrinter"
På grunnlag av visuell sporing av bevegelsene, linjene, foreslår barnet å finne den riktige veien ut. For eksempel: på hvilken vei å gå til Lille Rød hette for å komme til bestemor?
• "Forvirring"
Be barnet å fjerne linjene først, uten å løfte blyanten eller fingeren fra papiret, og deretter - med øynene. For eksempel: hvem fra hvilken knick strikker? Hvem snakker med hvem i telefonen?
• "Fotograf"
Be barnet om å se historikkbildet og husk alle detaljene. Deretter fjerner du bildet og begynner å stille spørsmål om det: "Hvilke tegn trekkes? Hva har de på seg? "
• "Corrector"
Forbered et bord med noen tegn - bokstaver, figurer, figurer for 5-10 linjer med 10 tegn i hver. Be barnet så snart som mulig å finne og slette i bokstaven (figur eller figur) du har oppkalt. Pass på at han beveger seg langs linjene og ikke savner ønsket tegn. Løs barnets ytelse (tiden han ser gjennom linjene, antall feil), oppfordrer ham til å utvikle seg.
• "Farg det samme"
Be barnet om å male den andre halvdelen av bildet på samme måte som den første er farget. En lignende oppgave (utført på et ark i en stor celle) er å ordne den andre halvdelen av objektet langs cellene på samme måte som den første halvdelen er tegnet.
• "Koble til poeng"
Foreslå barnet å koble de glatte og klare linjene i punktet fra 3 til 20 og se hvem malte kunstneren. Dette mønsteret er enkelt å tegne på egen hånd.
• "Gjør som jeg gjør!"
Stå foran babyen og vis ulike øvelser med hendene, føttene osv. Barnets oppgave er å gjenta alt for deg. Du kan endre tempoet ved å akselerere eller senke bevegelsene med jevne mellomrom.
• "Forbudt bevegelse"
Du er leder og viser barnet en bevegelse som ikke kan gjentas. Deretter utfører du forskjellige bevegelser, som kopierer kopier. Hvis barnet gjentar den "forbudte" bevegelsen, blir et straffepunkt belastet. Skift deretter roller.
• "Skjul og søk"
Velg bilder med "skjulte" elementer, tall, bokstaver, tegn. For eksempel spør barnet å finne alle sifrene 2 i bildet av reven.
"Points"
Tegn 8 firkanter på 4x4-kvadrater. I noen celler i første firkant, sett to poeng, i andre - tre, i tredje - fire osv. Oppgaven til barnet - i henhold til prøven, prikk de tomme rutene.
• "Tegn"
Be barnet om å tegne 10 trekanter på rad. Det er nødvendig å skygge trianglene № 3, 7 og 9 med en blå blyant; grønn - nr. 2 og nr. 5; gul - nr. 4 og nr. 8; rød - den første og siste.
Ved øre
Mesteparten av informasjonen om verden rundt ham, som førskolebarnet eier, lærer han ved øret. På grunnskolen er mer enn 70% av den totale studietiden brukt til å målrettet lytte til lærerens forklaringer. Derfor må du prøve å utvikle barnets evne til uavhengig, uten å distrahere, å være oppmerksom på viktig informasjon. Aktiv lytting utvikler seg når man leser høyt fiksjon, besøker barnas forestillinger. Auditiv oppmerksomhet utvikler seg i undervisningen av barnet til å lese og skrive, dannelsen av en lydkultur av tale (den uttegnede uttalelsen av lyder, ord, uttrykk, en klar talesats, dens høyhet, uttrykksevne). Gaming øvelser vil bidra til å utvikle en baby evne til å fokusere på lyd, auditiv oppmerksomhet, hastigheten på distribusjon og bytte.
• "The Big Ear"
I dette spillet kan du spille overalt. Be barnet om å stoppe, lukk øynene og hør. Hvilke lyder hører han? Hva høres videre og som er nærmere? Finn et stille sted, foreslå å lytte til stillheten. Hva bryter det med? Er det fullstendig stil?
• "Hva er lyden?"
Forbered papir, folie, kopper med vann og uten blyant. Du kan også bruke elementene i rommet: en dør, møbler, kjøkkenutstyr. Be barnet å lukke øynene og høre. Gjør forskjellige lyder: rustle med papir, trykk med en blyant, hell vann fra koppen inn i koppen, åpne skapdøren, omstill stolen. Barnet må gjette hva du gjør og med hvilke gjenstander. Skift deretter roller.
• "Lydopptak"
Spillet ligner på den forrige, barnet må lære forskjellige lyder mens du hører på lydkassetten: dørklokken, bilens fløyte, vann fra springen, dørens knirkende, rynket av gardinen, familiens stemmer, venner, tegneseriefigurer.
• "Lydspill"
Forbered et sett med lydende leker: en tambourine, en klokke, et trekkspill, en tromme, en metalltelefon. to tre skjeer, et piano, en rattle, en gummi leke med en matbit. Vis dem til babyen, og stå så bak skjermen eller bak det åpne vinduet på skapet og ta ut lyder igjen. Skift deretter roller.
• "Rhythm"
Ta en trepinne og trykk på noen få enkle rytmer igjen. Barnets oppgave er å reprodusere dem.
• "Lytt til klappene"
Barnet beveger seg rundt i rommet. Når du klapper hendene en gang, bør han stoppe og ta "stork" posen (stå på ett ben, hender til sidene): to bomull - en "frosk" pose (sitte, hæl sammen, sokker og knær til sidene, hendene mellom føtter av føtter på gulvet), tre klapper - hopp som en hest.
• "Fang ordet"
Du ringer forskjellige ord, og barnet bør ikke gå glipp av et bestemt ord, for eksempel ordet "vind". Barnet lytter oppmerksomt og klapper hendene (eller knep, hopp) hvis han hører dette ordet. "to ord.
• "Lignende ord"
Forbered kort med et bilde av tilsynelatende klingende ord, for eksempel: en løveskog; Punkt-til-datter; geit-flette; gress-tre; skje katt: bart kreft-valmue Rosa Rose. Foreslå barnet å plukke opp et par bilder, som skildrer forskjellige objekter, men ordene som kaller dem høres ut som.