Vi er vant til å bli rørt og ser på hvordan våre barn lærer å snakke. Men bare noen få vet at disse morsomme tidlige årene også er en svært viktig periode i utviklingen av barnet, som ikke kan gå glipp av. Hvordan riktig å utvikle tale til barnet? Hva skal jeg være spesielt oppmerksom på, og hva er prinsippet om "naturen vil hjelpe"? Og når skal jeg gå til en spesialist for hjelp? Svarene på alle disse spørsmålene er gitt nedenfor.
Språk og tale - dette er det som først og fremst skiller oss mennesker fra dyr. Vi har et såkalt "signal system", der vi kan formidle informasjon til hverandre. Alarmsystemet kommer utelukkende i ferd med å kommunisere barnet med andre mennesker. Jo bedre vi utvikler dette systemet, desto mer stimulerer vi evnen til å snakke i det, jo mer intelligent og sunt vil det vokse. Selvfølgelig har hvert barn en annen hastighet i å mestre språket, men de generelle prinsippene eksisterer fortsatt. Deres kunnskap vil hjelpe deg med å ikke gå glipp av et mulig lag og i tide for å høres alarmen.
FRA 1 TIL ÅR SOMMER
Hva kan en baby?
• Kjenner navnet hans, samt navnene på nære personer og kjæledyr.
• Hans ordforråd er allerede 30-40 ord.
• Begynner å mestre mer komplekse ord, uttale dem i sin barns versjon (katt - "kisya" eller "ks-ks", bestemor - "baba", hund - "afa" etc.).
• Kjenner mange verb og bruker dem aktivt.
• Forstår mesteparten av det han hører (selv om han ennå ikke snakker).
• Kan utføre enkle forespørsler ("ta med truser", "hente en kanin" ...).
• I et og et halvt år er det et sterkt hopp i taleutviklingen: Et barn kan begynne å snakke aktivt, selv om han var stille eller ikke talt.
Hvordan oppføre seg til foreldrene?
• Aldri etterligne barnet ved å karusere ordene bak ham, men tvert imot, korrigere han umerkelig, hver gang ordet er korrekt uttalt.
• Snakk med babyen så ofte som mulig, følg alle taler og handlinger med talen.
• Pasienten svarer alle spørsmål, for eksempel "Og hva er dette?", Som barnet før eller senere begynner å "sovne".
FRA SKRIFT TIL 3 ÅR
Hva kan en baby?
• Har et ordforråd på 1000-1500 ord.
• Forstå betydningen av enkle preposisjoner.
• Om tre år bruker han alle deler av tale og til og med legger verker i fortiden.
• Bruker ikke bare spesifikke, men også generaliserte konsepter (et leketøy, et dyr, mat, etc.).
• Kjenner tiden på dagen (morgen, dag).
• Spørsmål "Hvor?", "Hvor?", "Hvor?" Og i en alder av tre er hovedspørsmålet "Hvorfor?" (Dette betyr en ny fase i hans mentale utvikling).
• Han sier korte setninger (i to eller tre ord).
• Kan fortelle om hans tanker og inntrykk.
Hvordan oppføre seg til foreldrene?
• Det antas at jo tidligere et barn begynner å spørre "Hvorfor?", Jo mer verdifullt hans mentale utvikling, desto mer åpenbar er forsinkelsen. Hvis han på tre år ikke stiller spørsmålet ennå, er det nødvendig å stimulere sin interesse for verden rundt seg og spørre seg selv: "Hvorfor er det? Og hvorfor er det? "- og svar på det selv.
• Diskuter hva du ofte ser på en tur, på TV.
• Sørg for å leke sammen med barnet (i terninger, dukketeater, sykehus, skjule og søke ...).
• Gjennomgå og diskutere bilder med barnet ditt.
• Lær sanger med ham.
• Les alltid til ham høyt før du legger deg til sengs - best av alle eventyr (og diskutér alltid helter).
WORD-BUILDING betyr, han vet språk
Alle husker K. Chukovskys bok "Fra to til fem", hvor forfatteren med stor kjærlighet analyserte barnas tale og barns ordsprog - perioden gjennom hvilken alle barn passerer gjennom denne alderen. Boken inneholder resultatene av dette arbeidet: hilarisk morsomme ord som flyter helt ut av barn helt spontant. "Pahnota" i stedet for "lukt", "hopp" i stedet for "hopp", "Jeg elsker deg" i stedet for "Jeg elsker deg", "disse støvlene er flotte, og disse - små" i stedet for "små" . Ulike "skummel", "smart", clamshell ord - "bananer", "namakaronilsya", "smaker", etc. En slik oppfinnelse av ikke-eksisterende på språket, men samtidig dannet med helt forståelig logikk av ord, indikerer at barnet har lært strukturen og algoritmen til språket så godt at det frit komponerer språkene. Når det gjelder skade eller fare for barns ordspill av perioden "fra to til fem", trenger du ikke å bekymre deg: hvis familien (og barnets miljø som helhet) snakker kompetent, vil barnet raskt finne ut hvilke ord som skal gå i hverdagen, og som uten å angre å dele.
FRA DET FØRSTE KRICKET TIL NORMALT SPRÅK
1 måned - se nøye på deg i ansiktskrepet (når du er sulten, våt bleier, magesmerter, etc.)
2 måneder - publiserer guttural lyder svarer til behandling, begynner å smile
3 måneder - "revitaliseringskompleks": Når han refererer til ham, smiler barnet, begynner å bevege armene og beina tilfeldig, gjør dvelende, guttural lyder
4 måneder - høyt ler, hvis de leker med ham og gråter med tårer, når noe er fornærmet eller misfornøyd; gjør lyder "aga", "argy", "ega", etc.
5 måneder - "synger": publiserer dvelende lyder av forskjellig høyde og varighet, svinger hodet til stemmen
6 måneder - begynner å forstå de enkelte ordene ("gi", "ta"), og begynner å si stavelser «ba-ba-ba», «ja-da-da», «na-na-na» osv. , "Kast", "Hvor", etc.)
7 måneder - spiller i "ladushki"
8 måneder - aktiv babbling
9 måneder - gjentar lyder for voksne. ("Yum-yum", "kys-kiss")
10 måneder - etterligner lyder og ord
11 måneder - sier farvel (bølger med penn, sier "for nå"), kjenner spørsmålet "Hvor?", Pronounces de enkleste ordene i henhold til stavelser: "mamma", "pappa" "gi", etc.
12 måneder - kan uttale 8-10 ord
MOTHER ER SIKKERHET
Stadiene av dannelsen og utviklingen av tale i barnet som er oppført ovenfor, bør tas ganske vilkårlig. I dette problemet er muligheter mulige. For eksempel, som et resultat av en studie utført blant barn i ett år (ikke mentalt retarderte og ikke nektet), viste det seg at den minste ordboken til et barn i denne alderen kun kan være 4-5 ord, og maksimumet - 232! Noen barn sier de første ordene i 10 måneder, og i år bytter de seg til forslag. Andre fortsetter å holde seg stille i omtrent to år, ta av med primitive ord, og så ser de ut til å bryte igjennom: de begynner å snakke mye og forskjellige, samtidig oversette deres passive aksje til et aktivum. Begge alternativene er vanlige, men i noen tilfeller bør foreldrene være bekymret og konsultere en taleterapeut:
• Hvis barnet ikke mestrer tale i det hele tatt (for eksempel, uttaler ikke kombinasjoner av vokaler og konsonanter) og legger langt etter jevnaldrende (unntatt for tidlig babyer som vanligvis utvikler seg med et lag på 1-2 måneder);
• Hvis barnet etter to år fortsetter å forbli på scenen med autonom tale (barnslig babbling), forveksler sager og nummer, så er det nødvendig å sjekke med legen - det er mulig, han har en avvik, kalt alalia;
• Hvis barnet fortsetter å forstyrre språket til 5-6 år, er dette en mistanke om dyspraksi (hypoplasia av phonemic hearing), som krever behandling.
OPINION EXPERT:
Tamara Timofeevna BURAVKINA, barns tale terapeut
Paradoksalt sett er det i moderne siviliserte samfunn en tendens til å øke avvikene i utviklingen av tale blant barn. I dag har hvert fjerde barn i førskolealderen en treg utvikling av tale. Spesialister tilskriver dette på den ene side til ansettelse av foreldre og følgelig til mangel på kommunikasjon med barnet og på den annen side til en nedgang i den levende kommunikasjonen til folk generelt til fordel for tv og Internett. En annen grunn til forsinkelsen i taleutvikling hos et barn kan være overdreven advarsel for voksne. Kommunisere med babyen fra dag til dag, det er lett å lære å forstå alt det er vanskelig å gjenkjenne ord. Men da vil du frata ham til insentiver for å forbedre talen sin. I mellomtiden er det en milepæl (3-4 år), hvoretter "fast" på scenen av autonom tale blir farlig, ikke bare for videreutvikling av barnets tale, men også for den generelle utviklingen. Siden du har utviklet en tale i et barn, legger du grunnlaget for hans videre vellykkede liv - det er verdt å ta dette så alvorlig som mulig. Det er svært viktig å utvikle det kognitive aspektet av tale, som i førskolebarn uttrykkes i endeløse spørsmål om verden rundt oss. Hvis voksne oppfører seg utilstrekkelig tålmodig (børst barn, svar på monosyllabisk måte), kan barn slutte å stille spørsmål, og dermed vil deres mentale utvikling bli suspendert.