De fleste moderne voksne husker at i barndommen var alt "det samme". Klær, lærebøker, mat, omsorgspersoner, spill, anekdoter, lekser. På skolen prøvde personen å skjule skjemaet. I barnehagen - selv jenters truser var ikke så mye forskjellig fra guttens truser. For ikke å nevne strømpebukser.
Voksne husker også godt stadiene der vi kom til moderne overflod og mangfold. Følelsen av gregariousness argumenterer med forespørsler om individualitet - et barn kan og ønsker en telefon, "som Masha", men det er tilfelle av en annen farge, etc. Selv for alltid vil de samme tvillingene ikke likne hverandre.
Barn krever oppmerksomhet til deres individualitet. Ikke som noe antrekk, hår og selv individuell trening. I min by er foreldre med evnen til å betale fra 100 dollar i måneden for utdanning av et barn, sortert ut av rykter og sladder, kommuniserer personlig med fremtidige lærere av barnet, de ser etter og ... kommer til individuell utdanning.
Hvorfor er det? Det er klart at de er motivert av ønsket om å utvikle alle unike evner hos barnet og ikke å ignorere noen av dem. Men i dette tilfellet går barnets forbindelse med samfunnet tapt. Kommunikativ utvikler seg ikke "alene". Ikke få ferdigheter lært hvordan du oppfører seg i en gruppe andre barn eller voksne. Mange utviklende gruppespill er også utilgjengelige for barnet med individuell trening. Som et resultat av dette, er det moderne barns pedagogikk og psykologi enige om at hvis foreldre vil at barnet skal kunne kommunisere konstruktivt med andre mennesker, bør han begynne å lære dette så tidlig som mulig og i grupper. Spørsmålet "hvordan?"
Befolkningens forespørsel om en høyt kvalifisert tilnærming til oppdragelse av barn har allerede blitt dannet. Staten ønsker, for sin del, også å se en moralsk og fysisk sunn befolkning, og staten ønsker å fylle den lekende "intellektuelle reserven" i landet. For å gjennomføre disse målene trenger utdanningssystemet en ny, progressiv tilnærming til utdanning av førskolebarn og skolebarn.
Det er klart at ikke alle barn er begavet nok til å kreve individuell trening.
Imidlertid tillater det eksisterende utdanningssystemet ofte ikke begavethet å manifestere seg i opplæringsstadiet og kan til og med bidra til å erstatte eventuelle "uvanlige" kvaliteter av barnet som krever økt oppmerksomhet fra lærer eller lærer.
Hvordan kan vi sikre den mest individuelle tilnærmingen til opplæring av en liten mann og fremtidig statsborger og samtidig hans tilknytning til samfunnet?
En av de mulige alternativene - skille utdanning av barn på grunnlag av kjønn, problemets haster og åpenhet er åpenbare. Guttene er separate. Jentene er skilt. Ikke nytt. Men som vi husker, skjer alt nytt som allerede skjer med noen.
Så tidlig som i begynnelsen av århundre skjedde gymnasiet studenter og grammatikk jenter bare bak murene til utdanningsinstitusjoner. I Europa og Amerika er slik trening utbredt og er fortsatt populær i dag.
Gjennom de siste århundre har vårt utdanningssystem forsøkt å utdanne alle sammen uten å ta hensyn til det faktum at jenter og gutter har betydelige forskjeller på nivået av psykologi, oppfatninger, nevrofysiologi, fysiologi. På menn og kvinner i alle aldre er evnen til å huske, å jobbe, måtene å tenke seg så forskjellige at de krever helt forskjellige metoder for deres utvikling, dette er et bevis på den separate utdanningen av gutter og jenter. Jenter og gutter trenger forskjellige oppgaver, forskjellige dikt, forskjellige øvelser og helt forskjellige måter å presentere informasjon på. Også måter å påvirke individer i en gruppe gutter og jenter, bør avvike. Mye mindre faktorer som skader barnets psyke, vil være når du underviser i en gruppe som er differensiert etter kjønn.
Utvilsomt vil læreren få et høyere resultat med færre innsats i utdanning av "liknende" barn.
Hvis samme psykologiske oppfatning råder i en gruppe barn, vil effektiviteten av metodene som brukes av lærere øke.
Dessverre ble studier av den separate utdanningen av gutter og jenter i det siste århundre vurdert som manifestasjoner av enten chauvinisme eller feminisme i lang tid. Selv i de utdanningsinstitusjonene hvor grunnleggernes innovasjon tillot innføring av egen utdanning for gutter og jenter, er metodologiske og teoretiske grunnlaget svake og basert på utenlandske kilder.
Den russiske metodikken for egen utdanning i pedagogikk ble dannet i pre-revolusjonære Russlands dager. Studier av psykologer tyder på at psykoterapi, samt de psykologiske problemene i befolkningen selv, har endret seg over 100 år i et tiltak som er tilstrekkelig til fullstendig forverring av metodene selv. Følgelig kan ikke trening på slike gamle metoder utføres i det 21. århundre.
Derfor krever de barna som nå deltar i egen utdanning, spesiell påvirkning av lærere og barnepsykologer for å bestemme effektiviteten av metoden generelt og ulike teknikker spesielt.
I Europa øker kjønnsdelingen av utdanningen sin dag for dag, siden denne tilnærmingen er vedtatt som den viktigste måten å forbedre humaniseringen av utdanningen. Nå vet du alt om hvor mye problemet med separat utdanning av gutter og jenter er, og velg den mest hensiktsmessige metoden for barnet ditt.