Sykdommen i denne sykdommen er at det ikke bare er vanskelig for barn å lære generelle og fine motoriske ferdigheter, for å utføre visse bevegelser, men det er vanskelig å føle disse bevegelsene, og dette gjør det vanskelig for barnet å danne de nødvendige ideene om bevegelse.
Barn med generelle taleforstyrrelser bør regelmessig jobbe med utvikling av fine motoriske ferdigheter, og tildele 3-5 minutter for hver leksjon. Øvelser og spill med sikte på å utvikle småfingerbevegelser - det er det som et barn med cerebral parese trenger for å forbedre oppmerksomhet og ytelse.
Hvis det er vanskelig for et barn å utføre fingerbevegelser, så med en slik baby bør det gjøres enkeltvis, når øvelsen først gjøres passivt ved hjelp av læreren. Takket være trening blir bevegelsene mer selvsikker og utføres av barn mer aktivt. For å gjøre det enklere å huske øvelsene, kan du tenke opp hvert av dem et navn som barna forstår.
Nedenfor er den anbefalte serien av øvelser. Du kan starte klassene dine med selvmassasje:
- Øvelse, hvor barna selv vil strekke sine hender. "Dine hender er frosset";
- Tren "kjolehansker" - trekk en hanske på hver finger.
- Hver finger gni fra basen til neglen;
- Trening der barn blir tilbudt å tegne med hver finger i luften;
- Flex hver finger i sin tur;
- Rett hver finger i sin tur;
- Tommelen blir trukket opp av barna, og alle de andre knyttes til en knyttneve - et "flagg";
- I denne øvelsen bør en hånd bøyes til knyttneve, og den andre hånden skal dekke denne neven horisontalt - "bordet";
- Bøy også en hånd inn i en knyttneve, og den andre til å hvile palmen din horisontalt - "stol";
- Be barna om å trykke på håndflaten til bordet eller til den andre håndflaten, og ta omvendt bort hver finger - "fingrene sitter fast";
- I denne øvelsen må du koble de store, indeks-, midt- og ringfingrene, og litenfingeren til å trekke opp - "hunden";
- Først kryss fingrene dine, løft opp armene dine og spre fingrene dine - du får "solstråler";
- Alternativt, gjør øvelser - klem hånden din i en knyttneve, legg deretter håndflaten på bordet, trykk deretter håndflaten mot bordet. Du kan gradvis akselerere tempoet i utførelse - "knyttneve, ribbe, palme."
Øvelser for utvikling av fine fingerbevegelser:
- "Fingers greet" - til å begynne med må du fikse med barna navnene på hver finger. Deretter, med tuppen av tommelen, berører du hvert tips av de andre fingrene skiftevis (hver og en gang, først trene med den fremre hånden, den andre hånden og deretter med begge hender, fra tommelen til pekefingeren og omvendt);
- Fingre av en hånd samtidig "hilse" med fingrene på den andre hånden;
- Tren "Wasp" - rett på pekefingeren og roter den;
- "Geit" - retting av pekefingeren og lillefingeren;
- Dann to sirkler, forbinder spissen av tommelen og pekefingeren;
- "Bunny" eller "Ears" - klem fingrene i en knyttneve og rett kun indeks og midterfingre;
- "Trees" - alle fingrene er bredt plassert.
Alle disse spillene og øvelsene som er beskrevet ovenfor, utvikler utmerket mobilitet av fingrene, utførelsen av isolerte bevegelser, og bidrar også til utviklingen av nøyaktigheten av fingerbevegelser.
I øvelser anbefales det også å bruke blyant. Gi barna følgende:
- Sirkle enhver form eller gjenstand rundt konturen;
- Tegn et objekt etter punkter;
- Tegn strekk i forskjellige retninger ved hjelp av stenciler;
- Utfør en blyant på en smal sti og ikke føre til siden;
- "Dobbelte tegninger" er en veldig interessant type øvelse, hvor barn trekker forskjellige med begge hender, dette kan være forskjellige geometriske figurer, eller en kunstnerisk tegning (to identiske objekter, eller en tegning med to hender, som om de supplerer det).
For å utvikle og forbedre koordinasjonen av håndbevegelser, anbefales det å utføre øvelsene:
- Øvelsen utføres under poengsummen, mens tempoet gradvis akselererer, og følger de muntlige instruksjonene strenge:
- Den venstre hånden i en knyttneve, den rette til å knuse og omvendt;
- Sett høyre hånd på ribben, venstre hånd - bøy i knyttneve;
Spesialister anbefaler å legge større oppmerksomhet til utviklingen av fine motoriske ferdigheter i barnets hender med dyspné og koordinering av bevegelser, da dette har en gunstig effekt på utviklingen av tale hos barn diagnostisert med cerebral parese.