Barnet er tvunget til å lære notater, lære skalaer, ulike musikalske skisser, lære hvordan du skal holde fingrene dine, hvordan du sitter riktig. Men et barn, spesielt et førskolebarn, anser ikke alt dette for å være musikk. Svært ofte lærer et barn å spille et instrument, men lærer ikke, ikke et barns sang som han kjenner. Og musikken som han blir tvunget til å lære, forstår han ikke, musikkundervisning blir derfor ikke interessant. Derfor er det nødvendig å utvikle musikalitet hos barn fra tidlig barndom. Hvis barnet har mange musikalske inntrykk, er det mye lettere for ham å forstå og lytte til annen musikk. Det er kjent at fosteret allerede i morens mors liv reagerer på musikk, spesielt positivt på klassisk: Mozart, Bach, Vivaldi. Selvfølgelig påvirkes barnets musikalske smak av det miljøet barnet vokser, foreldrenes musikalske preferanser. I begynnelsen liker barnet klassisk musikk (en større andel barn er interessert i klassisk musikk), da musikk vokser eldre, blir musikk fra tegneserier lagt til, musikk som han hører på radio og fjernsyn. Hva tenker barnet om musikk, hva er dens rolle i menneskelivet?
De fleste førskolebarn tror at musikk bare er nødvendig for en person. Under det kan du synge, danse, være trist, ha det gøy, slappe av, feire ferier, slik at de uttrykker sin holdning til musikk. Generelt foretrekker førskolebarn en morsom, bevegelig musikk.
Forskoleelever vet at musikkomponister skriver musikk, de vet noen musikkinstrumenter, det meste er et piano, en tromme, en gitar. I denne alderen forstår de at musikk kan spilles på flere instrumenter samtidig. Barn skiller musikalske sjangre: de kan skille mellom valser, marsjer. Forstå hva ballett er, men det er vanskelig for dem å oppleve: opera, kordmusikk. Den favorittmusiske sjangeren til barn er en sang. Barn synger når de spiller, når de bade, kle seg. De synger, fordi de føler behov for deres følelsesmessige uttrykk. De synger når de ønsker å hevde seg i deres kollektive. De synger når de ønsker å tiltrekke seg andre. Forskolebarn liker å kombinere ulike aktiviteter: synger og danser, spiller musikkinstrumenter og sang sammen med seg selv, tegner og lytter til musikk eller sang. Barn er i stand til å skille arten av musikalske verk. Når gjestene kommer, ber de om å sette munter musikk, i barnehagen foretrekker de barnasanger eller klassisk musikk. Hjemme liker de å lytte til moderne sanger.
Prøv å opprettholde denne kjærligheten for musikk fra barnet. Forklar noen musikalske verk, finn utdrag fra musikalske verk som uttrykker forskjellige følelser. Tross alt i denne alderen lærer barnet bare å forstå og høre på musikk. Hvis du liker å synge, gjør det med barnet. Prøv å få barnet til å høre klassisk musikk hver dag, du kan lage fem minutter: Ta med et klassisk musikkstykke og slapp av litt, slapp av sammen med barnet. Delta på teatre, førskolebarn liker å se på ballett, Tchaikovsky er "The Nutcracker" veldig godt mottatt. Hvis et barn er involvert i en musikkskole, er det svært viktig at foreldrene tar en aktiv rolle i undervisningen. Ordne hjemme konserter der, sammen med barnet, utføre ulike musikalske verk, la det være barnasanger, eller kanskje noe fra moderne sanger. Ta del i slike konserter, forstår barnet at han bringer glede, moro, og derfor er musikk bra. Oppmuntre barnets lek på et musikkinstrument som han lærer på en musikkskole, selv om det virker som om barnet leker, ikke veldig bra, første applaus og deretter taktfullt si kommentarene dine. Men i intet tilfelle ikke tvinge førskolen til å studere musikk, hvis du ser at disse leksjonene er ubehagelige for ham.
Husk at musikklassene utvikler seg intellektuelt. Ved musikalske leksjoner arbeider alle deler av hjernen. Ulike studier viser at musikkutdanning forbedrer lesesuksessen, utvikler hørsel, romlig tenkning, utvikler barnets moralske egenskaper. Lytte til korte musikalske fragmenter aktiverer de analytiske avdelingene i hjernen
Nå vet du hvor nært musikk og barn i førskolealderen er nært forbundet.