I "vår" tid ble ikke lærere valgt. Det var flere barn, folk var enklere, lærere ... Faktisk var det allerede nok av dem i disse dager, både fagfolk og personer som hadde gått inn i yrket ved et uhell. Men foreldrene måtte stole på skjebnen. Tross alt, "bli i en stilling", sier de, denne læreren passer meg ikke, gi meg en annen, det var helt uakseptabelt. Og det var ingen tvil om å klage på læreren. Respekt for dette yrket var uutholdelig. Dessverre brukte mange dette ikke i det hele tatt til høyre. Foreldre kunne bare håpe på en bedre andel for sitt barn, eller på alle mulige måter å se etter tilnærminger til den eksisterende mentoren. Tilnærminger, forresten, selv da var oh hva forskjellig!
Nå er alt annerledes. Foreldre hadde ikke bare muligheten til å velge en skole for sitt barn, men også å bli kjent med lærerne på forhånd, sammenligne, velge det beste. Her er kun begrepet de beste i dette tilfellet veldig subjektivt. Hovedvalgskriteriene er alder, pedagogisk erfaring, kategori, personlige egenskaper. Så, hvem gir preferanse - en ung lærer som nylig har uteksaminert seg fra videregående skole eller den som på spørsmålet om å lære "hunden spiste"? Vanligvis tar toppen den andre. Men metodene som lærerne oftest lærer "i år", har lenge vært utdaterte. Tid dikterer sin tilnærming til moderne ungdom, og å undervise generelt, og barn å engasjere seg i sovjetiske maler er nå helt uinteressant. Unge lærere har en sjanse til å være med barn "på samme bølgelengde", selvfølgelig, med riktig tilnærming og en viss flid. De er ikke undertrykt av sovjetskolenes stereotype, de er mer fri i sine dommer.
Nå om kategorien. Jeg personlig opplevde hvordan foreldrene nesten kjempet for et sted i klasserommet med en lærer med den høyeste kategorien. Men etter å ha snakket med andre lærere, hørte jeg: "Ja, hun er bare karriere! Det viktigste er at alt skal være perfekt på papir og barn - i bakgrunnen. Disse overføringene til kategorien er slik bureaukrati! All fritid er tatt bort! Når er det mulig for barna å lete etter måter og metoder for å utvikle ... "Og igjen så jeg personlig til hvor senere i midten av studieåret overførte noen foreldre sine barn fra denne lærerens klasse til en annen - uten noen kategorier.
Vel, du kan snakke om personlige egenskaper uendelig. Hva slags lærer skal være? Det er vanskelig å si. Min første lærer var stygge, litt vinklet, med et unødvendig sjokk av svart og hvitt hår. Vi barn, i begynnelsen var redd for å nærme seg henne og kalte "Baba Yaga". Men neste dag løp hodet inn i klasserommet, i påvente av møtet. Og alle de første fire årene ble vi forelsket i henne mer og mer - gode, intelligente, kjære barn og bare leve av dem, deres interesser, deres problemer. For to år siden var hun borte. Og vi - tidligere skolebarn - etter å ha lært om dette, kom fra hele landet. Jeg kom også til min barndomsby for å hylle min første lærer.
Jeg vet ikke hva læreren skal se ut, hvordan han skal lære seg selv. Jeg vet ikke hvordan jeg skal snakke, jeg vet bare en ting: han må elske sitt arbeid, elske barn. Og foreldrene må fortsatt velge. Gud gi oss alle for å gjøre det riktige valget.