Det vil skade, "her ser barnet alt det en voksen snakker om, og det blir klart for ham.
Lesing, i tillegg til å fylle opp barnets vokabular, utvider også sine horisonter (her og egenskapen til objekter, og kunnskapen om flora og fauna, og mange andre). Tegn på bøker påvirker dannelsen av sin oppførsel i fremtiden, for det er med disse tegnene at barnet identifiserer seg selv og opplever alt som skjer i bildene sine. La oss snakke om hva det anbefales å lese til barn i ulike aldre og hvorfor. Når du velger bøker, tegneserier og filmer for krummene dine, må du først og fremst være oppmerksom på tegnene (hva de er, deres ambisjoner, handlinger, hvordan de relaterer seg til seg selv og andre, i hvilket forhold karakteren er med andre tegn i boken), bør man være særlig oppmerksom på utformingen av boken, hvor levende, talentfull og interessant de er illustrert (dette er nødvendig for å komme til empati). Litteratur utvikler figurativ tenkning og fantasi, og derfor spiller ikke den siste rollen i barnets mentale utvikling. Et vitenskapelig bevist faktum er sammenhengen mellom tale og tenkning, og den mer utviklede talen, jo mer logisk og klarere barnets tanker.
Kjærlighet til lesing i et barn bør vaksineres fra tidlig barndom. Og for å gjøre dette må du tydelig vite hva det er som du anbefaler å lese til barn i ulike aldre og hvorfor. Ikke glem, dette er et langt og arbeidskrevende arbeid - ikke bare for mor, men for babyen selv, for å oppleve historien, hvor han ikke ser situasjonen som skjer for øynene hans, er det fortsatt svært vanskelig for ham. Derfor er det aldringsstadier av perception, hvis grenser er veldig, veldig uskarpe, og svinger i løpet av 1,5-2,5 år (alt dette er strengt individuelt for hvert barn). I tillegg avhenger mye av hvor mye tid du bruker å lese, hvis mye - du må fokusere på den nedre grensen på hvert aldersnivå, hvis lite - på toppen.
Og så trinnene:
- Fra en og en halv til to år til tre eller fire år - bøker for de yngste.
- Fra to og en halv tre til seks syv år - bøker og litt mer komplisert.
- Fra fem til åtte til ni år - fascinerende opplevelser og morsomme historier.
- Fra en alder av syv til elleve, mer komplekse historier. De er interessante for eldre førskolebarn, som liker å lytte og lese bøker, og har allerede lest de fleste historiene fra den forrige delen.
Bøker for den yngste - "rope", "Teremok", "kylling-ryba" osv., Det vil si tales skrevet i enkle setninger, som innebærer et lite antall enkle og forståelige ord, gjentatte og rimelige. Disse fortellingene beskriver vanligvis hvilken enkel begivenhet (Churochka revet et egg), eller en kjede med lignende hendelser ("Repka" - bestefar plantet en rope, den vokste og det var på tide å rense den, den første enfarfaren trekker en rope, så kommer han til å hjelpe bestemor og så etc.). I tillegg må bøkene nødvendigvis være med lyse fargerike og troverdige bilder, som må vurderes sammen med babyen og fortell alt som er sett, fordi barnet alltid er lettere å oppleve teksten med støtte av bilder.
En annen viktig del av bøkene i dette stadiet er bokens gode ende, noe som gir barnet en følelse av verdens pålitelighet, når det som en dårlig slutt kan føre til fremveksten av ulike frykt. I begynnelsen anbefaler enkelte psykologer at til og med slutten av eventyrets historie blir gjenopprettet, og sier at han i det siste øyeblikket flykte fra skogen.
Bøker er litt mer kompliserte - dikt av K. Chukovsky ("Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino Mountain", "telefon" - men ikke alle eventyrene til denne forfatteren kan leses i denne aldersgruppen, fordi i denne alderen er de fremdeles veldig skremmende og de skal overføres i 5-6 år), Verses av S.Marshak ("Her er det som er spredt fra gaten Bassseennoy"), så vel som historier om dyr (Zayushkina izbashka, Lisichka med skalochkoy, Fox og katten og andre ). Disse verkene er lengre, og de består av flere episoder relatert i betydning. I teksten er det en stadig hyppigere dialog mellom helter, som blir mer komplisert og lengre. For å forstå hva som skjer, trenger babyen et økende antall ord. Den gode enden av eventyret er fortsatt relevant, for ikke å forårsake frykt. Så du bør bare velge de eventyrene hvor ingenting skjer forferdelig (sett den røde hetten på senere år (6-7 år)), for eksempel Nosovs historier "The Living Hat". I denne alderen kan du allerede be barnet om å tilbakestille lesingen (hovedassistenten i fortellingen er fremdeles alle de lyse bildene som barnet kan se på alene), og så kan du begynne å lese og lære selvstendig. Begynn å lese (alder fra 4 til 8 år) er også nødvendig med enkle og korte historier, ledsaget av interessante, mange illustrasjoner.
Spennende eventyr og morsomme historier. Du kan velge en meget variert bok, som inkluderer eventyrene til Pinocchio, Neznaika og hans venner, Pippi's lange strømpe, eventyr fra forskjellige folkeslag i verden (russiske eventyr: Princess Frosk, Firebird, Morozko, Havroshechka, Tysk: Grøtpotten, Brave skredder; andre), (det er her at du kan begynne å lese forferdelige bøker), eventyrene av A.S. Pushkin, i tillegg, og ironiske historier, fabler og dikt. I tillegg til at bøkene blir lest av foreldre, kan barnet lese det selv, mange barn leser spøk, levende forestiller seg seg i stedet for helter, og på dette stadiet har barna ganske utviklet fantasi og illustrasjoner er ikke så viktige for dem.
Mer komplekse historier, interessante for preschoolers som liker å lytte og lese bøker og har allerede lest de fleste historiene fra forrige avsnitt, er "The Scarlet Flower" og "Mowgli", "The Kingdom of Curved Mirrors" og "The Snow Queen" etc. bøker med et mer komplekst bilde av verden, hvor karakterene lærer å ta beslutninger i vanskelige livssituasjoner, bygge relasjoner med hverandre, gi inn og endre. Teksten til arbeidet blir også mer komplisert, plottet blir utsmykkede og flerdireksjonelle, beskrivelsene av følelser og følelser av tegnene opptar mesteparten av tiden, samt refleksjoner av tegnene og forfatterens utgraderinger, kan en situasjon allerede sees fra flere sider (hvor mange helter så mange visjoner om situasjonen).
Så det er en gradvis komplikasjon av bøker fra enkleste (Kolobok) og komplekse utsmykkede romaner som krig og fred.
Du spør deg fortsatt - "Hvorfor lese høyt til en baby?"
Hvis foreldrene hadde lært barn å lese som barn, så ville noen dvoechnik ha bedre ordforråd, fantasi, og med assimilering av pedagogisk materiale, ville det være greit. Ikke vent på at babyen din vokser opp, du kan lese og babyer, fordi barnet er nok til å høre stemmen til min mor, se uttrykket og følelsen hennes. Når et barn blir et år, vil han etterligne voksne, kunne ta og undersøke bilder i bøker, begynne å lage lyder som betyr dette eller det dyret. I en alder av 3 år vil barnet kunne gjenopprette historiene, lære quatrains .... Det er riktig, trinn for trinn hjelper vi barna våre å lære å tenke.
Dessverre, i utviklingen av barnet, lesing tar en nøkkelposisjon, og mens det ikke finnes andre alternativer til lesing. Så les barnet mye og oftere!