I en alder av syv til ni år er det en rask utvikling av barnets sosiale, kognitive (kognitive) og intellektuelle funksjoner: han har tegn på tilpasning til den voksne verden og en mer fornuftig tilnærming til hans handlinger. Fra en alder av syv begynner barnet å gå på skole. Klasser i det bidrar til det faktum at barnet blir ved å bli mer organisert ved en alder av ni år. I utviklingen av et barn fra syv til ni år kan flere hovedområder identifiseres: fysisk utvikling, utvikling av kognitive evner (inkludert evnen til å løse problemer og resonnement), utvikling av evnen til selvuttrykk og sosiale relasjoner. Prosessen med kognisjon generelt kan defineres som total tenkning, oppfatning og memorisering.
Foreldrenes innflytelse
I en alder av syv, lar barnet fortsatt foreldre å lede sitt liv i den retningen de ser hensiktsmessig. Selv om barnet utvikler seg som en person, godtar han vanligvis at foreldrene velger ham bosted, mat, skole og hvilested. På denne alderen har barnet en sykkel, bøker, datamaskin, sportsutstyr, noen ganger et enkelt kamera. Syv-åringer, som regel, ligner hverandre i klær og yrker.
Nøkkelfunksjoner ved utviklingen av et barn i middelalderen (6-12 år):
• Gleden av å kjenne verden utenfor familien;
• psykoseksuell utvikling;
• fremveksten av moralske prinsipper;
• utvikling av kognitive ferdigheter.
Moralske prinsipper
Barn mellom 7 og 9 år er svært interessert i det som er bra, det som er dårlig, hva de vil bli straffet for, og hvorfor de blir rost. Deres utvikling er på scenen når moralske prinsipper blir en viktig del av livet. Imidlertid er deres dommer om gode og dårlige til en viss grad begrenset: de skiller ikke mellom forsettlig og utilsiktet skade. For eksempel kan du spørre barnet hva slags misgjerning han anser som mer alvorlig:
• Jenta bærer noen kopper, tallerkener og tallerkener på skuffen. Jenta går, brettet glir av hendene, og alt porselen er ødelagt. Barnet er sint på sin mor og kaster platen på gulvet med sinne; platen er ødelagt. De fleste små barn vil oppdage at jenta i det første tilfellet begikk en mer alvorlig forsømmelse fordi hun brøt flere retter. Men i en alder av fem til ni år begynner barn gradvis å forstå at hovedtrenden ikke er resultatet av handlingen, men hensikten. Barn mellom 7 og 9 år er fortsatt bedt om å ta handling. De begynner å bruke enkel logikk, og i fremtiden vil de utvikle en logisk tenkning som vil bidra til å løse ulike livsproblemer. Barn som gjennomgår dette stadiet kan dekomponere dukkene i henhold til deres vekst, basert på deres utseende, men kan ikke løse for eksempel følgende problem: "Hvis dukken A er høyere enn dukken B, men under dukken B, hvilken dukke er den høyeste?" For henne løsning er nødvendig hypotetisk og abstrakt tenkning, som som regel begynner å utvikle seg i 10-11 år.
Sannhet og fiksjon
Utseendet til moralske prinsipper og ønsket om å søke etter absolutt sannhet, skjer hos barn når de begynner å tvile på julemannen og spørre voksne spørsmål om døden. I en alder av åtte kan barn allerede fortelle sannheten fra fiksjon og vil ikke tro at barna blir bragt av storkser. I en alder av åtte er barn svært praktiske: de liker historier om virkelige mennesker som har vist mot eller intelligens, eller om vanlige voksne eller barn som har utviklet ekstraordinære evner. I denne alderen oppdager mange barn en verden av bøker og liker å lese, spesielt i familier hvor foreldre liker å lese og ser på TV er begrenset. Barnets motoriske ferdigheter fortsetter å utvikle seg raskt, og dette, kombinert med ukuelig energi og entusiasme, lar ham gjerne gjøre ulike håndverk, tegne, sy og spille mekaniske leker, som jernbanen.
Utvikling av den følelsesmessige sfæren
Regelmessig trening krever utholdenhet og utholdenhet for å fullføre oppgaver. Barn i en alder av syv-ni år blir noen ganger lei av det og blir irritabel og deprimert. De kan være litt selv-besatt, men assiduity og selvkontroll i denne alderen er fortsatt ganske svake. Hvis barna er for trette, begynner de å oppføre seg så lite. Likevel, fra en alder av åtte blir barnets psyke mer og mer stabil, det avhenger mindre av voksne og er ikke like selvsentrert som mange små barn. Det er svært viktig at barnet har en beste venn med hvem han kan spille og snakke i timevis uten at det blir inngått av voksne.
Energiske spill
Barn fra syv til ni år har så mye energi som de trenger fysisk aktivitet, for eksempel tennis, svømming, fotball, løp, rulleskøyter, dans og vennlige kamper (sistnevnte gjelder gutter: jenter krangel og krangler oftere ord, enn de slo hverandre). Barnas spill er så energiske at de noen ganger kjører sine foreldre og lærere. Derfor er det ikke overraskende at barn i denne aldersgruppen trenger å sove ca 70 timer i uken, det vil si 10 timer hver natt. Mange barn sover mindre, men leger advarer om at kronisk tretthet forårsaket av søvnmangel påvirker skolegang og sosial utvikling negativt.
Krav til matrisen
Dårlig ernæring er også en grunn til bekymring for leger og foreldre til barn i denne aldersgruppen. Svært ofte, barn har ikke frokost hjemme, spise en skole frokost på et tørt sted og overmål om natten. Dietere og lærere mener at for god ytelse i skolen og normal sosial aktivitet, trenger barn et balansert kosthold hjemme og på skolen.