Nyttig "kake"
Husk hvordan du gikk i skole? I første klasse var det tillegg og subtraksjon, i den andre multiplikasjon og divisjon, i tredje var det fraksjoner, og i fjerde ble matematikeren fra motivet generelt omgjort til en mørk skog, og du grumbler: "Hvorfor skal jeg løse ligningene hvis Jeg vil bli en trikkdriver? "- lurt på pause" hjemme "for en utmerket student. Vet du hvorfor matte plutselig ble så komplisert? Det er ikke noe overnaturlig: den tradisjonelle læreplanen ble bygget på en "linje". I dag studerer vi dette, i morgen går vi videre til neste avsnitt neste dag - til en annen, og etter at du har vært i andre klasse og har tilbrakt hele våren på den vakre Ivanov i tredje til fjerde Klassen fant at du ikke forstår noe i matematikk.
Grunnlaget for kunnskap var på en eller annen måte lekkende og for spinkel. I systemet med Lyudmila Peterson er alt ikke så.
Kunnskap her er gitt av prinsippet om "puff kake". På tre, fire, fem, så vel som i den første, andre, tredje klasse får barnet, kan du si samme kunnskap. Bare med hver gang nivået av oppfatning endres og dybden av inntrengning av essensen av emnet. Så, hvis barnet ikke har mestret løpet av fire år, da det er å bygge et mønster av tre grønne kuber og en rød, vil han gå tilbake til samme mønster ved fem år, selv om det vil være nødvendig å gjette hvilken kube Legg ut følgende i kjeden: to blå - to røde en gul. Men barnet uventet innser at alt er bare! starter igjen og gjenta "rytme" inntil kuber kommer ikke til å stoppe! Og min mor vil avvise fra mitt hjerte: "Barnet mitt er klokt, jeg har funnet ut kubene!" "Petersons metodikk gir hvert barn en sjanse til å sette materiale for komplisert for ham en stund, og så mestre den i en ny utviklingsrunde, sier læreren den høyeste kvalifikasjonskategorien Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna har jobbet i Petersons grunnskole i mange år og sier at dette er det beste systemet hun noen gang har jobbet med.
"I dette programmet er jeg tiltrukket av fullt involvering av barn i læringsprosessen. I begynnelsen av leksjonen satte vi oss selv opp i oppgaven, til slutt - vi analyserer om vi har oppnådd ønsket resultat. Igjen, vi trenger resultatene ikke for deres egen skyld, men å bruke dem i livet, sier Natalia Tsarkova. Faktisk tenk på hvilke ferdigheter barnet lærer det raskeste? De som han trenger. tannbobler, studerer han selv dette vanskelig å "være som Dimka fra den tredje inngangen." Og han prøver, puster, stamper noen ganger sin fot, blir sint, men gir fortsatt ikke opp. Hvorfor? Fordi det ikke er for mamma - han! Det er da barnet selv må kunne telle - han vil begynne å telle. Det viktigste er å skape den nødvendige motivasjonen.
Alt er logisk
Igjen husker vi vår skole og leksjonene i matematikk. Hva gjorde du vanligvis på dem? Det stemmer, tenkte de. Og hva mer kan du gjøre i matematikk? To pluss tre, tre pluss to - det er skjebnen til grunnskolen. Spill matematikk med barna i henhold til Peterson teknikken, dette vil bidra til å raskt mestre grunnleggende kunnskap om denne vitenskapen.
Nei, kontoen blir studert for barn, men kontoen her er bare en av mange oppgaver. Peterson metodikk er nær de virkelige behovene til en ekte person. Behovet er å forstå essensen av ting og kunne ta de riktige avgjørelsene. Hvordan, for eksempel, går forskolebarn på samme konto? Abstrakte begreper om sum og likestilling er ikke tilgjengelig for dem. De kan selvsagt lære alle eksemplene for tillegg og subtraksjon innen et dusin. Spesielt stædige foreldre i stedet for "Flies-zokotuhi" lærer barn med multiplikasjonstabellen.Have barn, du vil vokse opp og få mødre og dads lære Bradys bord - la dem også lide! Men for å innse at dette er "3 + 2 = 5", er det vanskelig for barn. Førskolelærere, som arbeider med Peterson-systemet, har alltid et stort antall stråler foran øynene deres - her kalles det en numerisk streamlet. Tre, snakk, pluss to? Barnet legger fingeren på nummer tre og gjør to skritt fremover. Videresending - fordi det er et pluss. Og hvis det var en minus, ville han ha trappet tilbake. Hvor var fingeren? På nummer fem. Så tre pluss to blir fem! Her til deg og svaret.
Barn lykkes trinnvis på segmentet og kan enkelt mestre kontoen innen et dusin. Generelt ser pre-schoolers klasser på Peterson som et spill. Dette lettes av fargerike notatbøker, og oppgavene selv er morsomme og varierte. "Teknikk Peterson fascinerte meg med det som virkelig utvikler seg. Ved slutten av grunnskolen overtok barn som var involvert i det, de "tradisjonelle" jevnaldrende i et og et halvt år, "- sier Tsarkova. Ja, mange "smarters" er klare, veldig intelligente, så smarte at de fattige foreldrene gjør leksjonene sine med barn til klokken en morgen, men hvorfor lærer barna det er vanskelig, hvis det er mulig, lett? Hvis i Peterson-leksjonene har gutta brennende øyne hvis de er veldig interessert "Og hvis de har resultater som hver lærer kan være stolt av?"
Den kubiske "ligningen"
En pamflet med Petersons oppgaver i hver bokhandel kan bli funnet og en liten vogn. Men det er ikke nødvendig å begrense seg til notatbøker. Prøv å spille "i Peterson" med din baby selv!
Legg kubene på gulvet: to røde, to gule, to røde og igjen to gule og be barnet om å fortsette raden. For det første kan barnet for eksempel sette en grønn terning. Forklar til crumb: "Nei, se, rækken har endret seg. Og kubene skal gjentas som i begynnelsen. "Gutten vil raskt finne ut hva essensen av spillet er, og etter å ha lagt ut to gule terninger etter to røde, vil det nok være å spille mer. Etter å ha mestret prinsippet," fortsett rytmen ", vil barnet kunne sette lignende oppgaver deg. Og du kan godt ta feil en gang for å se glede på ansiktet ditt: "Jeg trodde en slik komplisert rytme som min mor ikke gjettet!"
En annen Peterson-oppgave kan spilles som i "Gallows" eller "Baldu". Ta et stykke papir og tegne på det en stor rød ball. Barnet ditt vet allerede at objektet kan være stort eller lite, rødt eller grønt, en ball eller en terning. Foreslå han, etter en stor rød ball, for å tegne et objekt som vil avvike fra det bare for en attributt. La oss si at en baby vil vise en liten rød ball. Det neste trekket er ditt - du tegner en liten blå ball. Da tar blyanten igjen barnet og et lite blått firkant vises på arket. Du kan tegne til uendelig.
Den neste oppgaven hjelper barna å forberede seg på løsningen av ulikheter. Tegn to bokser på arket. På ett sted fem stjerner, i den andre - fire.
Spør barnet:
- Hvor er stjernene mer? Sannsynligvis vil crumb foreslå å telle stjernene.
- Du kan gjøre mye enklere, - du smiler, - la oss sette stjernene i par. Koble en stjerne fra en boks til en stjerne fra den andre. Er alle stjernene par? Nei? I en boks var en stjerne uten et par? Derfor er det flere av dem. I vitenskapelig henseende kalles dette opprettelsen av en en-til-en korrespondanse. Og på en barnlig måte - å bygge i par. Barn er veldig glad i denne oppgaven. Selvfølgelig er Peterson-metoden ikke et paradis for alle matematiske "sykdommer". Sannsynligvis en stund senere vil den bli erstattet av noe mer nyttig: en ting er sikkert: barnet vil alltid trenge evnen til å tenke logisk - den aller muligheten han kan få ved å spille matte.