Til dette brennende spørsmålet: "Hvordan avgjøre om et barn utvikler seg riktig på 2 år?" Kan ikke få et nøyaktig eksakt svar. Hvorfor? Ja, fordi alle barna er forskjellige, og utviklingen foregår på forskjellige måter - dette er et bevist faktum, det er ingenting å diskutere her. Imidlertid er det likevel de viktigste poengene, ferdighetene og evnene som bør være i hyppig bruk av barn av en eller annen alder - det er det vi vil snakke om med deg.
For å bestemme utviklingsnivået til barnet ditt og for å forstå om det tilsvarer det nivået som barnelege etablerer for 2-åringer, må du nøye overvåke babyen i flere dager. Du vil umiddelbart forstå: vet han hvordan man gjør alt som et barn må kunne gjøre om 2 år.
Det vil være riktig å evaluere ikke bare barnets praktiske ferdigheter, men også å vurdere for eksempel nivået av sin sosiale og fysiske utvikling. Bare hvis alle parametrene er forskjellige (men igjen, ikke glem at barnet ditt bare kan "ikke vokse" til noe, men et sted, samtidig "vokse"), vil det være mulig si at krummen utvikler seg riktig og naturlig for sin alder.
Fysiske parametere for et 2 år gammelt barn
Så, babyen er allerede to år gammel, hva er egenskapene til fysisk utvikling du bør observere?
Hvis du har en sønn, skal vekten for øyeblikket i gjennomsnitt være ca 12,7 kg. Hvis du er mor til en liten prinsesse, faller dette nummeret til 12,2 kg. Når det gjelder vekst, kommer vanligvis gutter på to år til 88 cm og jenter - 86 cm, selv om dette er mest avhengig av arvelighet.
Gutten på to år skal være veldig aktiv, han er veldig tiltrukket av de livlige livlige spillene, gutta vil kjøre så mye som mulig, hoppe over. De går allerede dyktig, de blir ikke stoppet av et hinder, selv om det når en høyde på 20 centimeter! Samtidig drar han ikke en gang for å krysse hindringen med en fot, men vil gjøre det som en voksen. Det ser ut som at babyens energi og energi er rett og slett uuttømmelig! Og nå er min mor og far og bestemødre og bestefødre sliten, og barnet hopper, faller, stiger og igjen, hopper igjen!
Dette betyr imidlertid ikke at du skal utmatte ham med lange turer - du må laste babyen i henhold til hans alder, så Gud forby, overstyr ikke det og gjør ingen skade på den skjøre kroppen.
Vanligvis i denne kjente alderen, kan gutta delvis ha seg. De er veldig gode på å håndtere lue og strømpebukser, uten vanskeligheter vil de sette skoene sine på føttene, men om de er festet med velcro og ikke strammet med snørebånd.
På nevropsykologisk utvikling
Den toårige er ganske forståelig, han oppfatter lett enkle historier om voksne - for eksempel kan du fortelle ham om hendelsene i går - og han vil helt forstå det. Hans tale blir mer og mer forbundet, i setninger er innbygget i en logisk begrunnet serie med tre ord. Han lærer å bruke substantiver og adjektiver.
Hvis du skal innpode en kjærlighet til litteratur fra et barns negler og lese mange korte enkle rim fra ham, så sannsynligvis, ved to års alder, vil han allerede huske noen av dem og kan enkelt gjengi dem.
Verden rundt babyen er full av forskjellige farger, og han vet allerede hva de viktigste ser ut og kalles.
Mest sannsynlig opplever moderen til det toårige barnet ikke lenger vanskeligheter under fôring. Hun trenger ikke å danse og synge, riste leker, for å sette en skje med semolina i munnen til hennes elskede barn. Han klarer perfekt med en skje og kan spise seg selv. Det er like lett for et barn å drikke fra koppen sin.
Et barn med en alder på over to år kan også skryte av perfekt utviklede motoriske ferdigheter. Barn i denne alderen elsker bare å male, selv om de ikke virkelig får det. Men hvor interessant er det å observere hvordan forskjellige linjer og flekker plutselig vises på et rent blad! En blyant eller spisspenne bruker ikke den riktige stillingen i hånden, krummen holder den med all knyttneve.
Av særlig interesse er barna og bøkene. True, hver på sin egen måte. Imidlertid er det oftest uttrykt i babyens ubehagelige ønske om å ta tak i siden og krumme det rustende papiret. Her er det nødvendig å vise fasthet og forklare for barnet at boken ikke er leketøy, det er umulig å bryte og rive den.
Du er sannsynligvis noen ganger irritert at babyen klatrer inn i alle hjørner og sprekker i huset, at han ikke adlyder deg og fortsetter å gjøre alt på sin egen måte. Selvfølgelig kan du trykke og etablere over det totale kontroll og kraft. Men er det nødvendig? Husk at nå utvikler babyen deg med sprang, svært akselerert tempo. Er det nødvendig å skyte ham ned fra denne banen med sine permanente forbud? Faktisk spiser jeg så det er nødvendig å forstå til slutt verdenen den lever i. Derfor er det bedre å være tålmodig og hjelpe barnet til å bli kjent med det som omgir ham.
Det er flere grunnleggende stoplys, og legger merke til at ditt eget barn, du må høre en alarm eller i det minste bli agitert.
- Hvis barnet ditt ikke kan uttale seg enda tre ord, viser han ikke en gest av minst to personer i nærheten av ham eller vet ikke navnene på minst tre ting i rommet hvor han tilbringer mye tid.
- Hvis krummen ikke kan sitte eller stå opp fra beina.
- Hvis du oppdager at barnet er i dårlig kontakt med omverdenen (for eksempel hvis han ikke forstår når de snakker med ham, og når - strengt og kategorisk, når det er mulig, og når ikke).
- Hvis du passerer et objekt forbi et barn, og han følger ikke øynene sine og prøver ikke å ta det og se nærmere.
- Hvis på det tidspunktet du spiller et spill som må ledsages av en barnslig utålmodig forventning (for eksempel venter: når vil mors ansikt vises under et spill av "gjøk") - dette er også et alarmerende signal.
- Hvis du fremdeles matretter barnet selv eller hjelper ham med dette, og babyen ikke prøver å etablere en visuell og følelsesmessig kontakt med deg.
Baby og samfunn: om sosial utvikling
For sikker har du ofte lagt merke til med forbauselse og overraskelse at du i en alder av to ikke ønsker å finne et felles språk med sine jevnaldrende. Barn ønsker ikke å komme seg ved siden av, enda mindre organisere kollektive spill - de vil heller presse og ta leker fra hverandre. Saken er at barnet i denne alderen er veldig selvsentrert, og han kan bare ikke forstå hvordan man kan ta hensyn til ønsket eller behov for en annen person.
Selv om han sier at et toårig barn ikke er sosialt, kan han til og med ha venner - de barna som er hyggelige for ham, spill som han gir flest positive følelser. Vanligvis ligner en venn smertefullt på babyen din: han har samme temperament og karakter. Det kan imidlertid ikke kalles et fullverdig vennskap - det kan oppstå mellom gutta først etter tre eller fire år. Da vil spillene skaffe seg et annet tegn, de vil ikke bare spille ved siden av hverandre, men begynner å samhandle og få en stor glede av det.
Barnets ordforråd øker kraftig i perioden mellom ett og et halvt og to år. Vanligvis når krummen allerede er blitt 2 år, inneholder ordforrådet 100-300 ord (tallet avhenger av eksterne faktorer). Ordene til disse barna er mest forståelige og tilgjengelige, han hører dem og bruker objektene de utpeker fra dag til dag. Derfor blir disse ordene vanligvis navnene på favorittlegene dine, gjenstander som omgir det. Han forstår allerede hva som er de forskjellige størrelsene, og i talen kan han allerede finne ord som beskriver størrelsen på visse objekter i forhold til andre objekter (for eksempel "bjørn stor" og "kanin liten").
Jo mer du kommuniserer med barnet, leser til ham bøker, fortell dikt og eventyr - jo større blir vokabularet til babyen. Derfor, når du hører at en smul har begynt å snakke på sitt eget språk, som du ikke forstår, ikke ler på ham, men prøv å forstå og rette barnet. Prøv fra barndommen å lære barnet riktig uttale.
Det er fortsatt vanskelig for et barn å uttale konsonanter med all nødvendig fasthet, slik at han mildner mykt disse lydene (i stedet for "gi" han sier "dyay" i stedet for "tank" - "tjank"). I forbindelse med det faktum at hans artikulatoriske apparat ikke er klar for tung belastning, kan du ikke høre lyden eller konsonantene "p" og "l" i babyens tale.
I tillegg til det faktum at krummer, som de kan, forenkler barnas språk, forkortes de også ofte lange og ubeleilig ord for uttale. For eksempel, i stedet for ordet "melk", kan han hele tiden si "til" eller "moko". Også ofte kan et toårig barn ikke bestemme hvor lenge man skal uttale et bestemt ord, så han kan konstant uttale det annerledes, kaster ut en kompleks lyd, og en annen.
Selv om barnet ditt kan høyt og skrummende suger, vil likevel svake stemmekabler og uopplært taleapparat ikke tillate ham å snakke veldig høyt. Barnets stemme er alltid litt dydd, stille. Den samme grunnen genererer hyppig erstatning av stemte konsonanter - døve (for eksempel i stedet for en klar "bombbombe", sier barnet "pom-pom").
Barnas tale om to år er allerede rik på intonasjon. Barnet vet at hvis han vil ha noe, må han vende seg til din mor med en krevende stemme. Og hvis noe gjør vondt til ham, så går intonasjonen øyeblikkelig til et klagende notat.
For det andre året vil barnet forbedre talenes ferdigheter og vil sikkert lykkes i dette. Tross alt er han ikke lenger dum, og forstår at kun ved hjelp av logisk forbundne ord kan han tilfredsstille noen av hans behov (siden man må være i stand til å be om deres oppfyllelse). Men til en voksen og kompetent tale til barnet fortsatt veldig langt! Han kan fortsatt ikke skryte av et rikt ordforråd og gjør jobben lettere, erstatter komplekse ord med enkle kombinasjoner av stavelser (i stedet for å spise han vil bare si "am-am"). I tillegg, i barnets tale kan du nå bare høre de navnene på gjenstander som barnet møter direkte under spillet eller leilighetsforskningen. Naturligvis, for å forvente fra en krummet av noe grammatisk sammenheng av setninger er det ingen mening. Han vet ennå ikke om den magiske kraften i preposisjoner og sammenhenger, han vet ikke hvordan man skal sette en ordentlig slutt. Vel, selvfølgelig, vil det fortsatt være med hodet for å gi ut feil, forvrengt uttale av de fleste ord. Han vil bytte stavelser eller kaste dem ut av ord i mer enn en uke.
Utvikle, spille ...
Det er ikke ennå når utviklingen av babyen din blir behandlet direkte med de som vet hvordan de skal organisere det - det vil si lærere. Hittil er hovedstimuleringen og "pusheren" av barnets mentale prosesser deg, så du må kunne organisere fritid slik at under spillet lærer og utvikler barnet parallelt. Dette vil bidra til å "fange opp" med jevnaldrene i alle henseender, hvis det ser ut til at du og babyen er litt bak.
Så, hvilke spill kan du spille med en toårig?
For dette spillet må du velge flere lignende leker i forskjellige farger og finne papirblad av samme farge. Du kan for eksempel ta biler eller gummi pshchalki i form av dyr.
Legg ut denne beholdningen på gulvet og gjør deg komfortabel med babyen. Spill separat med hver valgt leke, simulerer sin nåværende oppførsel. For eksempel, hvis du har små dyr, så vis barnet hvordan frosken knuser og hopper, hvordan den løvende løven brøler og hopper, som en liten fuglkirps.
Deretter tar du de forberedte bladene og legger dem rett på gulvet foran babyen. For hvert stykke papir legger du en leke av samme farge og forklarer at babyen er et hus for de små dyrene dine (eller garasjer for biler - uansett hvilken du velger for spillet). Hver gang du setter leketøy på ett eller annet blad, si høyt om hva slags farge de er og hvorfor du legger leketøyet på dette papiret. Deretter kan du blande leker og invitere barnet til å velge et hus for hvert dyr.
Spill to: Hva vil flyte, og hva vil drukne?
Klargjør et stort basseng for spillet, hell litt vann der inne (ikke hell på en full bassin, som i prosessen kan du splashe og til og med helle hele gulvet rundt). Ta tre eller fire elementer som er laget av forskjellige materialer og har forskjellige egenskaper ved oppdrift. For eksempel kan en syltetøy fra vin eller champagne, en metallskje, en liten kvist og en barns plastkopp gjøre. Mange ting skriver ikke - barnet kan bare bli forvirret i dem.
Nå inviter barnet til spillet og spør: hvordan tror han, hvilken av gjenstandene vil bli på vannet, og hvilke som vil drukne? Det er sannsynlig at barnets svar vil være feil, men vær ikke opprørt - han er ikke kjent med egenskapene til visse objekter, og målet ditt er å lære ham dette.
Etter at barnet har uttrykt sine forutsetninger om hva som vil drukne, og hva som vil flyte, kast alle disse objektene i et vannkammer og la krummen spille nok med gjenstandene.
Mens barnet blir båret bort av "bading" av objekter, forteller du parallelt i en lekfull form om hans egenskaper. For eksempel: "Baby, det er en kork, den er laget av veldig lett, luftig materiale, så det synker ikke i vannet, men flyter på overflaten." Eller så: "Og dette er en skje, den er laget av metall. Og siden metallet er veldig tungt, kan skjeen ikke svømme - og umiddelbart drukner. "
Ikke glem at etter hvert spill må du lære barnet ditt å rydde opp med ham. Så når du er ferdig, be ham om å trekke alle elementene ut av vannet og tørk det tørt med et rent håndkle.
Takket være dette enkle og morsomme spillet for barn, lærer barna å forstå. Hvilke egenskaper kan ha dette eller det aktuelle emnet.
Spill tre: Og hvem ga denne stemmen?
I dette spillet lærer du fra babyen stemmen til fugler og dyr. Derfor trenger du enten leker eller bilder, hvor morsdyr og deres barn vil bli representert i par. Det er best å velge de dyrene som barnet allerede er kjent med, for eksempel en mus og en grå mus, en and og en liten duckling, en frosk og sin grønne kalv, en ku og en kalv, en katt og en kattunge, en hund og en valp, en kylling og en kylling.
Først må du nøye undersøke hvert dyr (eller bilde) og fortelle barnet hva som høres dette eller det dyret produserer. Obligatorisk, vær oppmerksom på at i voksne dyr er stemmer verre, høyere, mer zychney. Og deres unge stemmer er tynne, knirkende. Barnet bør forstå at stemmen til et voksen dyr (så vel som en voksen) er forskjellig fra en baby (eller barn).
Ta katten i hendene dine, slå den og følg mildt: "Meow!". Spør barnet: "Og hvem er denne meow så høyt? Og hvem sier "meow" i en tynn, sonorøs stemme? Det er riktig, det er en baby katt mamma. Og hva heter babyen sin? Ja, en kattunge. Og hvordan maler kattungen? ".
På samme måte slå kongenes stemmer, toad og alle de andre lekene du har valgt, og spør babyen om hvordan de små dyrene blir kalt og hvordan de snakker, hvordan voksen stemmen varierer fra barnet.
Vi har nettopp fortalt deg om den forberedende, innledende fasen av spillet. La oss nå gå direkte til undervisningsmoro.
Så, du har allerede bestemt og husket hvilket dyr som gjør en lyd, som de kalles unger - nå kan du starte spillet.
Legg ut på gulvet foran barnet alle lekene eller bildene med dyrene. Spør nå krummen om å vende seg bort, og på denne tiden simulere noen dyrs stemme, for eksempel, musen høyt. Barnet bør gjette først, stemmen til hvilket dyr som bare hørtes, og for det andre om det var en voksen katt eller en liten kattunge? Be barnet ditt om å vise deg et bilde av dyret som bare ga en stemme.
Bytt nå roller - slå deg bort, og la barnet slippe ut dyrenees stemmer. Du også, gjett og ros din egen, når han særlig nøyaktig får en simulert stemme.
Dette er et veldig godt og snilt spill, med hjelp av det kan du vise barnet og konsolidere kunnskapen om hvilke dyr som eksisterer, hva barna deres kalles og hva deres stemmer er, noe som skiller en voksen stemme fra et tynt barns stemme. En flott øvelse for å utvikle minne!
Her på så enkle måter kan du sjekke hvor mye utviklingsnivået til ditt toårige barn er akseptert av barneleger og barnesykologer normer. Men som vi allerede har sagt, er det ikke nødvendig å være like utelukkende for disse normer, alle barna går i sin egen utviklingsmåte og kan et eller annet sted ligge bak sine jevnaldrende, men har samtidig noe foran dem. Bare ikke glem det: I denne alderen tar barnet alt på fly, du må bare gi ham all denne kunnskapen. Derfor vil en ordentlig organisert fellesferie med spill og utviklingsaktiviteter hjelpe deg med å vokse en ekte prodigy!