Foreldre et foster barn er et veldig stort ansvar for et par som bestemmer seg for dette trinnet. Faktum er at oppdragelse i en fosterfamilie, først og fremst, innebærer komfortable psykologiske forhold for barnet. I tilfelle når oppdragelsen i fosterfamilien er fra spedbarns alderen, er problemene mye mindre. Men når de tar en liten mann allerede i en bevisst alder, må fosterforeldre gjøre mye arbeid for å få ham til å føle seg i sin nye familie.
Vedtak om vedtak
Derfor, før du tar opp oppdragelsen, bør alle i familien alle enstemmig bestemme at de virkelig ønsker å godta barnet. Hvis det er uenighet i fosterfamilien om dette - vil et barn føle spenningen i sausen. Utdanning i en fosterfamilie innebærer at foreldre skal ha spesielle egenskaper, og viktigst, mye tålmodighet, kjærlighet og omsorg. Det må huskes at barn, ofte kommer fra kostskoler, så oppveksten deres er helt forskjellig fra det som er gitt i familier. Foreldre bør være forberedt på de følelsesmessige vanskelighetene som kan observeres i fosterbarnet. Inntil utseendet i fosterfamilien, mangler disse barna alvorlig oppmerksomhet. Det verste med deres skjøre psyke er fraværet av moren. Det har lenge blitt bevist at barn som ikke vokser opp i familien, kan legge seg tilbake i utviklingen. Faktum er at de mest utviklede, rolige, følelsesmessig balansert barna er de som fra barndommen var omgitt av morsmag. Men barnehjemmets innsatte har ikke alt dette. Derfor er det i fosterfamilien først og fremst nødvendig å bevise at barnet kan stole på sine foreldre, stole på dem. Selvfølgelig kan dette ikke skje umiddelbart. Et barn kan bli vant til sine nye foreldre i lang tid, unngå dem, oppleve moralske vanskeligheter når de nærmer seg dem.
Pedagogikk for fosterforeldre
Husk at barnets vanskelige natur ble dannet på grunn av å være i barnehjemmet. Så vær ikke sint og fornærmet. Husk at du er voksne som har vokst opp i en helt annen verden. For å heve et slikt barn, er det nødvendig å ikke fordømme ham, men å forstå. Og selvfølgelig bør foreldrene være veiledet av de grunnleggende pedagogiske lovene, som vi skal snakke om videre.
For eksempel ble det antatt at moralisering er den viktigste pedagogiske metoden. Det har imidlertid lenge vært bevist at få barn, spesielt vanskelige, reagerer tilstrekkelig på moral. Ofte argumenterer de, motsierer eller bare ignorerer. Og det er tilfeller når barn, etter moraliserende samtaler, tvert imot begynner å gjøre trossamfunn til sine foreldre og gjør det motsatte av det som ble sagt i moralisering. Derfor nekter mange lærere denne metoden. Men dette betyr ikke at du ikke trenger å snakke med barnet og forklare hvordan han skal oppføre seg i visse situasjoner. Bare du trenger å snakke slik at barnet hører deg. Derfor, først og fremst, bli styrt av hans alder. For eksempel, hvis et lite barn i grunnskolen alder, da en moraliserende historie, kan bli omgjort til en interessant historie som vil bære en viss mening og forklare hvordan man skal oppføre seg og hva man ikke skal gjøre. Hvis du trenger å snakke med en tenåring, snakk med ham som en voksen, lik en person, uten å bruke en oppbyggende tone. I dette tilfellet vil barnet ikke føle at han er liten og utilsiktet for deg, det vil være flere sjanser for at tenåringen tenker, fordi han vil føle seg selvstendig.
Og det siste du alltid bør huske er dine følelser. Barn fra barnehjem er vanskeligere å utholde skrikende og uhøflige ord. Derfor, prøv å oppføre seg med selvbeherskelse og aldri engang antyd at han ikke er din egen. Hvis barnet alltid er sikker på at han virkelig er elsket, klarert og ansett som innfødt, vil han til slutt lære å høre, forstå og oppleve alle dine avgjørelser og råd.