Du kom for å besøke, tok en liten gutt en gave. "Hva skal jeg si?" - minner mamma min. "Takk," mumler sønnen sin. Etter å ha sagt dette et "magisk ord", syntes han å bosette seg med gjesten. Han ser ut til å ikke ha behov for å uttrykke takknemlighet nå med et smil, med glede. Vanen med høflighet har blitt sterkere, hjertets øre er blitt kjedelig ... Et hundre eller tusen slike øvelser - og fra denne dyrebare naturen vil det ikke være spor.
Det virker for meg at ikke alle barn kan samtidig bli vant til høflighet og utvikle en hjertelig hørsel. For høflighetsregler er bare laget for å gjøre en person, for eksempel, uttrykkelig takknemlighet, selv om han ikke føler det. Tidligere vant en sønn eller datter til å uttrykke i følelser som han ennå ikke opplever, kan vi drukne ut disse følelsene for alltid ...
Jeg vil ta friheten til å stille spørsmål om en tilsynelatende ubestridelig sannhet: er det nødvendig å lære barn av høflighet?
Ingenting, sårer ikke oss så mye som en høflig, men hjerteløs person. Vi vet veldig bra: det er ikke nok ekstern kultur, vi trenger en intern kultur.
Men ikke alle forstår at disse to typer kultur, selv om de er forent i ett ord, er fenomener helt forskjellige i naturen. Ekstern kultur - et sett med vaner, atferdsmessige ferdigheter; I hjertet av den indre kulturen er en viss mental evne, det samme som minne, oppmerksomhet eller musikalsk øre. Hennes, denne evnen, kan analogt kalles en hjertelig hørsel.
Du trenger ikke å være ekspert å legge merke til: vaner (ferdigheter) og evner kommer til mennesker på forskjellige måter. Ferdigheter er innfelt, evner utvikles. Vanen er knyttet til automatisme, evnen - med en kreativ holdning til livet. Det som er nyttig for dannelsen av vaner er oftest skadelig for utviklingen av evner, og omvendt.
Du kom for å besøke, tok en liten gutt en gave. "Hva skal jeg si?" - minner mamma min. "Takk," mumler sønnen sin. Etter å ha sagt dette et "magisk ord", syntes han å bosette seg med gjesten. Han ser ut til å ikke ha behov for å uttrykke takknemlighet nå med et smil, med glede. Vanen med høflighet har blitt sterkere, hjertets øre er blitt kjedelig ... Et hundre eller tusen slike øvelser - og fra denne dyrebare naturen vil det ikke være spor.
Det virker for meg at ikke alle barn kan samtidig bli vant til høflighet og utvikle en hjertelig hørsel. For høflighetsregler er bare laget for å gjøre en person, for eksempel, uttrykkelig takknemlighet, selv om han ikke føler det. For tidlig bruk av en sønn eller en datter til å uttrykke følelser som han ennå ikke opplever, kan vi drukne ut disse følelsene for alltid.
Hvorfor tvinger vi for eksempel barnet til å si "takk"? Jeg synes, oftere enn ikke, å se bra ut foran folk, for å vise avl av en sønn eller en datter.
Utdannelsen av høflighet er så lik oppdragelse! Men jeg er sikker: en sann oppdragelse finner sted hvis og bare hvis vi må gi enda en dråpe åndelig styrke. Men du vil være enig: Når du underviser høflighet, slipper vi vanligvis ikke våre sjeler, men våre nerver er ikke det samme i det hele tatt. Du kan lære høflighet uten å være far eller mor. Og til og med - ikke elsker barnet. Hvis Huck Finn hadde oppholdt seg med enken Douglas litt lenger, ville hun sikkert ha gjort ham til en høflig gutt også!
Selv følsomhet - for eksempel følsomheten til selgeren til kjøperen - kan økes betydelig ved samtale, reprimand og spesielt premium. Hjertehørsel reagerer ikke på slike påvirkninger. Dette er et rykte ikke på et ord, men på en stat. Derfor er alle vanlige metoder for utdanning - fra overtalelse til straff - ut til å være uegnet for utviklingen av denne evnen, fordi de først og fremst er beregnet på ordet.
Hvordan kan du utvikle en hørsel i barnet ditt?
Oppgaven er mye mer komplisert enn å mestre ordene "takk" og "takk".
Mamma lærer den lille sønn av et viktig konsept - "umulig". Han rørte det varme, gråter. Mamma lærer: "Se? Det gjør vondt! Hør når mor sier" du kan ikke. "Ellers vil det skade." Og så - i hvert trinn: "Du kan ikke falle!", "Du kan ikke ødelegge det!", "Du kan ikke, du tar forkjølelse!", "Du kan ikke, tennene vil vondt!"
Men den sanne "kan ikke" er ikke når du er skadet, men når det gjør vondt til en annen! Fokuser på den andre, følelsene til den andre - dette er den første betingelsen for utviklingen av hjertehørsel. Familien ser på TV, gutten må passere på skjermen - vil han dukke? Skynd deg? Så med sønnen er alt i orden: han føler seg tilstedeværelse av andre mennesker, er redd for å hindre dem. Hvis det passerer stille, sakte, så er huset moden og det er på tide å samle en familiehøring.
For barnet har lært å føle en annen, er det nødvendig og i å gjenkjenne denne. Min mor bestemte seg for å hente hardt arbeid: "Gi ... Ta med ... Hjelp ..." Lærer deg å elske: "Jeg er så trøtt ... Synd din mor ... Vis meg hvordan du elsker din mor ... Hvem du elsker mer - min mor eller pappa? " Hvilket eksempel ser han for seg selv fra de første dagene i sitt liv? For ham er det alltid en mann (ja, en autoritativ en er mamma!), Som stadig klager, blir trøtt, trenger hjelp, kan ikke gå seg selv og ta en timble, anser det ikke å være skammelig å håndtere småforespørsler hvert minutt. Så jeg kan også klage, gjøre det vanskelig for andre, og hvis det vondt, høyt erklære smerten min - la mor lide!
Jeg tror i en slik familie barnet aldri vil forstå: klage til de som elsker deg er skruppelløs. Ikke hindre folk i noe, ikke opprør dem med dine problemer, gjør så mye som mulig selv! Denne leksjonen skal undervises av oss, voksne. Vel, hvis vi spør barnet om noe, la oss ikke si noe til ham, men ti "vær så snill" så han kan se hvor vanskelig det er å spørre, å hindre, men fordi han ikke kunne nekte forespørselen. Hvis vi gjør et notat til et barn, ser vi ut til å rette opp sin oppførsel, men noen ganger dummer vi hjertets rygter.
En annen, følelsen av en annen! Mellom setningene fra min far "Jeg er sliten" og "Mamma sliten" - vannkanten i utdanningen.
Det er så vanskelig for barn å unravel tilstanden til en annen person, at mange av dem begynner å tenke uten grunn til at foreldrene ikke liker dem. Vi lærer om disse lidelsene mange år senere ...
Ja, hjertets øre lurer i utgangspunktet. Og kanskje, og lurer ikke på, kanskje på et tidspunkt vi virkelig ikke likte barnet? .. Vi ville være forstyrrende hvis vi ble fortalt om dette, og han følte det.
Det er lettere for et barn å forstå tilstanden til en annen person hvis han selv forårsaker denne tilstanden. Ikke bry deg om den andre - og prøv å tilfredsstille ham. Den første familiens bekymring er hvem og hva skal vi gi?
En kvinnelig ingeniør fortalte meg om hennes to små barn:
- Jeg prøver å lære dem å gi. De vil lære å lære ...
Og hennes fireårige datter kommer faktisk med moren hennes for å besøke bare en gave i hennes hender: Moren min klarte å gjøre det slik at det er en glede for en jente å gi, gi og nyte andres glede.
I vår vanlige oppfatning er hjertepersonen i første rekke lydhør overfor andres smerter. Folk levde ulykkelig, og på språket ble det igjen: "medfølelse", "medfølelse", "medfølelse". Men det er ingen "co-glede" på språket. Oftere vil jeg høre og hjertelig: "Jeg er glad for deg", i stedet for: "Jeg misunner deg."
Lær barnet ditt for å glede seg over andre, og glede seg uselvisk, og ikke korrelere andres lykke med sine feil. Hvis datteren sier at det var en utmerket student i klasserommet, vil vi være glad for en ukjent jente fra hjertet, og vi vil ikke skynde oss for å bebreide: "Du ser? Og du?" Med eksempler generelt må du være mer forsiktig. Angi et eksempel på en peer, vi oppfordrer oss oftest ikke lyst til å imitere, men misunnelse.
Og - ingen tiltalelser, hvis barnet ikke skynder seg å gi, gi, hvis han ikke vet hvordan han ennå skal glede seg over en annen. Bare en ting er nødvendig av oss: å gi dem seg selv, å glede seg og ... å vente. Vent, vent og vent med den alarmerende troen på at dagen kommer når barnet skal gjøre sin første gave til en annen person (og ikke bare til mor! Ikke bare til bestefar!). Vi vil av og til gi barnet et sterkt inntrykk. For ernæring er det mer nyttig å gi hver dag på et eple, for utdanning er det bedre å ta en pose epler en gang i året ...
Utdanning av hjerteøret krever moralsk ro. I kjele rommet - hvilket rykt?
Pappa og hans førstegangssønn går til huset, advarer: "Vi vil ikke ringe - moren min er syk." Vi åpner døren med en nøkkel. "
En fantastisk leksjon ...
Men faren min hadde ikke tid til å fullføre hvordan sønnen hans trykket på bellknappen. Og så:
"Jeg sa til noen?" Parasitten!
Der det var nok sorg, er det unødvendig irritasjon.
Men for et godt utdannet barn er straffen en knapt merkbar overraskelse i den eldre manns stemme, et litt opphøyet øyenbryn: "Hva er galt med deg, min kjære?" Hvis foreldrene må reprimandere, gi kommentarer, fordømme barnet, så har oppdragelsen tatt en farlig retning. Barnet skal høre med sin hjertelige å høre de eldste sorg. Når imidlertid denne frustrasjonen resulterer i ord, anklager og håner seg, blir hjertetrykk unødvendig og blir derfor kjedelig. Hvis jeg bare fortalte min sønn i dag, må jeg på lenge imot påkalle ham. Og hver dag vil han høre meg alt verre og verre. Deretter, etter et lite pedagogisk sett - "Hører du ikke, hører du ikke?" Å snakker jeg til hvem? Forstår du ikke russisk? " - Den store pedagogiske vilje følger uunngåelig: knyttneve, mansjetter, belte - og så videre til barnas rom av politiet. Barnet, hvis hjertehørsel er avstøt, er etter min mening nesten umulig å utdanne. Det er bare nødvendig å angre læreren til hvem slikt barn vil få.
Av frustrert piano kan du selvfølgelig slå. Men ikke et eneste verktøy i verden har hørt renere.
Det er ubehagelig å se en gutt som hele tiden dømmer og fordømmer kamerater, og enda mer av voksne. Hvis barnet snakker dårlig av vår gjest, prøver vi vanligvis å rette opp det. Men hver kveld ser familien på TV, overføringen for overføringen, og begynner: skuespilleren er dårlig, gjentar han, og generelt - tull. Denne nattlige hjemskolen med forbannelse er et marerittstrening i hjerteløshet. Utilstrekkelig for oss tillater vi barn å dømme og diskutere voksne uten mening og uten medlidenhet. Da vil vi kreve: "Ikke skjør læreren! Læreren har alltid rett!" Hvorfor ikke klandre, hvis alle andre voksne kan bli skjult? Forresten kommer faren og morens sving til å ligge før læreren.
Ikke liker overføringen - slå av TV-en under noen påskudd. Kaller vi ikke huset gjester bare for å demontere dem på beina?
Lær gutta å elske folk - de vil lære å dømme seg selv ...
Hjertehørsel er ikke en moralsk kvalitet, men la oss gjenta, en psykisk evne. Det følger at en person med utviklet hjertehørsel kan være både bra og dårlig. Hver av oss har møtt hjertelige mennesker som gjennom sin svakhet bringer forferdelige lidelser til sine kjære.
På den annen side er svakhet ikke nødvendigvis en følgesvenn av hjertelighet, og et oppriktig barn er ikke alltid en lønnspike. Han kan være en leder: guttene elsker ham, fordi han bare vil fornærme den uforskammet, og hvis han tør å le av noen, så er det morsomt. Han kan glemme seg, som alle barna, kan gjøre litt noe, men da vil han umiddelbart huske når han ser at han har gått langt og at hans prosa har skadet noen. Han tar villig til andres skyld på seg selv, og hovedrollen er intercessorens rolle. Ikke fordi han er sterkere enn alle, men fordi han føler at andres smerter er mer skarp enn andre. Ingen i verden er så glad i hjertepersoner, og selv om en gutt med et tynt hjertelig øre er lett å gi opp og gir, av en eller annen grunn får han mest.
Å gi barnet en hjertelig hørsel er det beste foreldrene kan gjøre for sin lykke.
Når det gjelder høflighetsreglene, når en person vokser opp, vil han, med en hjertelig hørsel, mestere seg selv - raskt og enkelt, etter de elders eksempel.
Sterk hørsel og høflighet er de ultimate egenskapene. Det eneste arbeidet med å forstå folk er uendelig. For å forstå folk lærer vi hele livet vårt.
Men i siste øyeblikk vil personen med det utviklede hjertehørelsen, selv bedrenget, bekymre seg: det kompliserer leger og slektninger, gir dem innsats.
Fordi, hjertepersoner er sannsynligvis mindre syke og lever lenger. Ta livet til sinnet, de lever hele tiden på sitt liv.